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《通往广场的路不止一条》教学设计

设计理念：

《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大风光目，提示出“条条道路通罗马”的写作意图。课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间公正对话的过程。叶圣陶也提出“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其得意”，我力求把学习过程之中的感悟、觉察、合作、探究等生疏活动突显出来，使学习过程更多地成为学生觉察问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。留意赏识学生独特性和富有共性化的理解和表达。真正实现帮助学生从学习中感悟到：成功是一种态度，只要带着期望动身，成功就会离你越来越近。

教学目标：

生疏4