《高倍显微镜的使用》实验课的教学设计.docx

《高倍显微镜的使用》试验课的教学设计

一、设计思路：试验教学是生物教学的根本形式之一，很多探究性活动也是通过试验来进展的，现在的高考生物试题中试验题也占了相当大的比重。且通过试验教学可诱发学生的奇异心，奇异心和兴趣是上好试验课的重要条件，因此教师要抓住学生的这一心理特点，通过自主、合作学习，乐观的为他们供给参与的时机，培育学生的动手力气和观看力气。增加学生的感性生疏，渐渐形成实事求

是和科学态度，提高学生的生物科学素养。

教法的设计：为实现教学目标有效地突出重点，突破难点，遵循学生的生疏规律，重视学生猎取学问的感性过程，我实行的教学是指导操作法。通过点拔、准时订正在试验过程中消灭的问题，指