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幼儿园手工课程设计与实施

一、课程介绍

幼儿园手工课程是针对3-6岁儿童的一门启蒙教育课程，它既能帮助

幼儿练习手部协调能力，又能培养他们对色彩、形状、材料的认知能

力，同时也能激发幼儿的创造力和想象力。在设计和实施幼儿手工课

程时，需要根据幼儿身体、认知和情感等方面的特点，从幼儿自身出

发，综合考虑幼儿食指细小而不灵活、注意力短暂、好动、喜欢触摸、

探索性强等情况，为幼儿们营造一个温馨、愉快、和谐、安全、丰富

的手工课堂。

二、课程设计

（一）课程目标

本手工课程的目标是辅助幼儿提高他们的手部协调能力，激发他们对

色彩、形状、材料的认知能力，并培养他们的想象力和创造力，促进

幼儿身心健康发展。

（二）教学内容

本手工课程教学内容重在实践，强调幼儿主动探究。教学重点围绕以

下方面展开：纸上绘画、剪纸、涂色、拼图、手工制作等。

（三）课时安排

在手工课程中，每次授课时间不宜过长，一般控制在30-40分钟左右，

并根据幼儿注意力的特点，设置合理的休息时间，使其注意力始终能

够得到保持。

（四）教材选择

选择颜色鲜艳、布局合理、内容富有趣味性的儿童绘本作为手工教材，

或根据具体教学内容设计手工材料和工具，切勿使用易碎、有害物质

等不安全的材料和工具。

（五）教学环节设置

1、引导幼儿了解所需材料和工具，讲解注意事项。

2、讲解和演示手工制作方法和步骤，以图片、图表形式展示，使幼儿

能够更好地理解。

3、指导幼儿动手制作，老师适时帮助幼儿进行取材、剪、贴、描绘等

步骤。同时，注重互动和交流，鼓励幼儿分享制作成果和感受。

4、展示手工作品，鼓励幼儿自主评价和欣赏，增强自信心和成就感。

5、总结和归纳本次手工制作的主题、目的、过程和效果，引导幼儿总

结行动经验，加深对手工制作技巧和方法的理解。

（六）教学评价

在幼儿手工制作过程中，老师应当重视幼儿的思维和动手能力的培养，

同时注重评价幼儿的成长、创造力和自主性，建议采取多种形式的评

价方式，如考试、作业和日常评价等。

三、教学技巧

（一）方法多样化

幼儿的兴趣和注意力是非常短暂的，因此老师在教学中应尽可能地采

用多样化的方法，使幼儿保持兴趣，防止他们产生厌倦感。建议老师

可以运用幼儿歌曲、动画或制作教具等方式增加教学的趣味性。

（二）讲解要详细

在讲解手工课程内容时，老师要讲解得详细、清晰和简单，让幼儿可

以听懂。如果幼儿不懂得话，老师可以用图解法进行讲解，这样幼儿

可以更容易理解和记忆。

（三）注意指导

在拼图、剪纸和涂色等活动中，老师要格外注意幼儿的思考过程和动

作协调情况，及时给予指导和纠正。在涂色方面，要严格把控幼儿的

涂抹范围，防止画画时弄脏衣服或其他地方。

（四）建立审美意识

除了手工制作技能，手工课程中还要重视对幼儿审美意识的建立，引

导他们学习欣赏美的事物，提高对生活环境的感知和关注。

四、注意事项

（一）安全是第一位

在幼儿手工课程中，安全问题是应该重视和关注的问题，应使用无毒、

无味、无害、无尖角的手工制品和工具。同时幼儿手工课程必须在专

业教师的指导下进行。在制作过程中，应避免直接接触危险物品和工

具，如金属针、剪刀等。

（二）细致入微

手工课程中，老师要细致入微地考虑幼儿的需要和兴趣，尽可能让幼

儿获得成功的体验。在制作过程中，要关注幼儿的个别差异，适度调

整教学内容和方法，以满足不同幼儿的发展需求。

（三）培养积极性

在授课过程中，幼儿可能会因为技术难度过大或作业太难而失去兴趣。

因此，老师应该不断地鼓励和肯定幼儿的努力和创造力，增强幼儿的

信心和成就感，促使他们更积极地参与手工制作活动。

（四）加强交流

在手工制作中，学习的过程不只是老师讲、幼儿听，更要让幼儿诉说、

互动、分享。在交流中，老师不仅了解幼儿的想法和问题，更能够从

孩子的作品中了解他们的思维和表现能力。

五、结语

一门优秀的幼儿手工课程不仅要符合国家的教育方针，还要考虑个体

发展和丰富的学习体验。设计和实施良好的手工课程需要认真研究幼

儿的心理需求和身体特点，了解幼儿的认知能力和感性认知，同时不

断地创新教学方法和内容，期望每一所幼儿园能够在手工教育中独具

匠心，营造一个丰富的手工课堂。