教科版（2024秋）三年级科学下册1-1《运动和位置》教学设计.docx

教科版（2024秋）三年级科学下册1-1《运动和位置》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2024秋）三年级科学下册1-1《运动和位置》教学设计

教材分析

《运动和位置》是教科版（2024秋）三年级科学下册的第一课时内容。本节课主要让学生通过观察和实验，感知物体的运动和位置变化，培养学生的观察能力和动手能力。内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

本节课内容主要包括两个方面：一是运动的概念，让学生了解物体运动的形式和特点；二是位置的变化，让学生掌握位置的相对性和绝对性。通过学习，学生能更好地理解周围事物的运动和位置变化，提高生活实践能力。

教学时，我将以课本为依据，结合学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，让学生在观察、实验、讨论等过程中，主动探究，积极思考，提高学生的科学素养。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实验、讨论等活动，让学生主动探究物体运动和位置变化的特点，提高学生的科学探究能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的实践能力，使学生在实践中学会运用科学知识。此外，通过小组合作、交流分享，培养学生的团队合作意识，提高学生的交流表达能力和创新思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经对物体运动有了初步的认识，能够用语言描述物体的运动状态。他们在生活中也积累了关于位置变化的经验，如上下、左右、前后等。此外，学生已经掌握了基本的观察和实验技能，能够进行简单的科学探究活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边的物体运动和位置变化充满好奇，具有较强的探索欲望。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，个别学生倾向于直观动作型，喜欢通过动手操作来学习；大部分学生则喜欢听讲和观察，愿意通过观察和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解运动和位置的概念方面，学生可能会对运动的形式和特点产生困惑；在掌握位置的相对性和绝对性方面，学生可能会对位置的判断和转换产生困难。此外，学生在实验操作过程中可能存在安全问题，需要教师进行引导和监督。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在引入新课时，运用讲授法介绍运动和位置的概念，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：组织学生围绕运动和位置的变化展开讨论，引导学生主动思考、交流观点，培养学生的团队合作意识。

（3）实验法：设计观察和实验活动，让学生动手操作，直观地感受物体的运动和位置变化，提高学生的实践能力。

（4）探究法：引导学生提出问题，通过观察、实验、分析等方法自主探究，培养学生的问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示物体运动和位置变化的实例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地了解运动和位置的变化规律。

（3）教具和实验材料：准备相应的教具和实验材料，如小车、球等，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

（4）在线互动平台：利用在线互动平台，发布预习任务、学习任务和拓展任务，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

（5）评价工具：设计评价量表，对学生观察、实验、讨论等方面的表现进行评价，了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

（6）教学反馈：通过课堂提问、作业批改等途径，及时了解学生的学习进度和存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。

本节课运用多种教学方法和现代化教学手段，注重学生的参与和实践，旨在提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“运动和位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“运动和位置”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“运动和位置”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动