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读书杂谈教学设计北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版《读书杂谈》这一章节。该章节主要包括对杂文的定义、特点以及阅读杂文的方法的介绍。通过本节课的学习，学生将了解杂文的内涵和外延，掌握阅读杂文的基本技巧，培养对杂文文学的兴趣和鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过散文、小说等文学体裁，对文学有一定的认识和理解。在此基础上，本节课将引导学生进一步拓展文学视野，了解并欣赏杂文这一独特的文学形式。通过对比分析杂文与其他文学体裁的异同，学生能够更深入地理解杂文的特点和魅力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和创造性表达能力。通过学习杂文，学生将提升对文学作品的审美水平，学会从不同角度分析和评价文学作品。同时，通过分析杂文中的象征、隐喻等修辞手法，学生将提高自己的批判性思维，能够独立思考并形成自己的观点。此外，本节课还将鼓励学生进行文学创作，培养学生的创造性表达能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏杂文，提高自己的文学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：杂文的特点和阅读方法。

难点：理解杂文中的象征、隐喻等修辞手法，以及如何进行文学创作。

解决办法：

1.对于杂文的特点和阅读方法，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际阅读中感受和理解杂文的独特魅力。

2.对于象征、隐喻等修辞手法的理解，可以引导学生通过查找资料、分析案例等方式，深入剖析杂文中的文学技巧。

3.对于文学创作的难点，可以组织学生进行写作练习，鼓励他们发挥想象，勇于表达自己的观点。同时，可以组织学生互评、教师点评，以提高学生的写作水平。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、电脑、打印机、书籍、文具等。

2.课程平台：北师大版《读书杂谈》教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线图书馆、电子书籍、学术期刊等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、写作练习、互评、教师点评等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕杂文的定义和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解杂文的内涵和外延。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的杂文案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解杂文的特点和阅读方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握阅读杂文的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验阅读杂文的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解杂文的特点和阅读方法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握阅读杂文的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解杂文的特点和阅读方法，掌握阅读杂文的基本技巧。

-通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与杂文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

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