8.3《琵琶行（并序）》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”

伯牙所念，钟子期必得之。

——《列子·汤问》;;;;

琵琶行

白居易;

学习目标

1、了解白居易的生平、思想及作品内容。

2、学习运用比喻描写音乐的写法，培养

学生联想和想象的能力。

3、理解白居易关注现实，同情和尊重下层

妇女的崇高精神。;;

伟大的现实主义诗人

唐代新乐府运动的倡导者

诗风清新自然通俗易懂

题材广泛，善用白描

讽喻诗：

《秦中吟》十首

《新乐府》50首

闲适诗和感伤诗；

《长恨歌》《卖炭翁》;

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

《钱塘湖春行》

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。;;

补充介绍

诗仙：李白诗圣：杜甫

诗鬼：李贺诗魔，诗王：白居

易诗佛：王维诗豪：刘禹锡

诗骨：陈子昂诗神：苏轼

诗杰：王勃诗狂：贺知章诗

奴：贾岛诗囚：孟郊诗家天

子：王昌龄;

时期;

题目解说

《琵琶行》原作《琵琶引》,属于长篇叙事诗。歌、行、引、曲、吟等源于乐府，是乐府曲名，后成为古代诗歌的一种体裁。

“行”是“衍其事而歌之”,是一种具有铺叙记事性质的歌辞。

从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”,是指那些行文自然、可歌可唱的诗篇，其特点是婉转流畅、纵横多姿。

“并序”,一般出现在诗文的题目或前言中，“并”有

“连”“附”“并且”等含义。“并序”的内容为介绍与诗文密切相关的人、事、物等。;;;;;

小序内容：

点明时间、地点、事件和作诗缘由

作用：

概述琵琶女身世，

交代写作背景，

为全诗奠定凄切伤怀的感情基调。;;

诗中几次写到琵琶女的演奏?诗人是如何描写的?;

全诗共描写了几次音乐演奏?详略

?

·第一次——江上闻琵琶(略写)·第二次——舟中弹琵琶(详写)·第三次——更坐弹琵琶(略写);

互文作用：收到笔墨客，机叶荻花秋瑟瑟。

经济，以少胜多，表

??术效果合任船，举酒合以无借代

醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月。

直接抒情，景中含情，情景交融，茫茫江水，溶溶

月色渲染出送别的悲凉、凄惨心情;

回顾复习

【互文】主人下马客在船：主人和客人一同下马上船

互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：

上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。;

互文举例回顾复习

1、烟笼寒水月笼沙。(杜牧《泊秦淮》)

翻译：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。

2、将军百战死，壮士十年归。(乐府诗《木兰辞》)

翻译：将士(将军战士)们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋。

3、秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》)

翻译：“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。即“明月依旧，关塞依旧，却物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲惨。

4、东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。(《孔雀东南飞》)

翻译：墓地东西左右栽种上松柏梧桐。枝枝叶叶互相覆盖交错相通。;

江头送客闻琵琶侧面烘托：琴技高超

1.激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见”做铺垫；

惊喜..，由开“”；“喜”的心情；

忍闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回灯重开琵琶女

于呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。出场

系列动作描写;

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。

《霓裳》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。《六幺》嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

开瓦*F吸小永进，铁可突于J他马。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。;

江心再闻琵琶曲

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

为后文做

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。铺垫

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。以议评声轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。;

(别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声)

高潮：银瓶-乍破-迸铁骑-突出-鸣雄浑激越、高亢激昂激越雄壮;;

技艺高超绝妙

用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声