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《普通心理学》教学大纲

学时：136（理论120；实验16）学分：8课程类型：专业必修

课程的性质、地位和任务

普通心理学是心理学专业的一门必修的专业基础课，学习心理学一般应从普通心理学入手。它研究心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括心理学各分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为心理学各分支提供理论基础。

本课程的教学任务是使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学的历史和现状及发展趋势等有所了解，初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。

课程主要内容概述及教学基本要求

普通心理学主要研究正常成人心理活动的基础规律，包括认识过程、情感过程、意志过程、个性心理等。

本课程要求学生明了心理学的研究对象、研究意义和研究方法，在科学心理观的基础之上掌握各种心理现象的概念、种类、特征和规律，了解各自的生理机制，了解心理学的历史和现状及发展趋势，并能初步运用心理学理论和方法解决实际问题。

本课程为两学期授课，第一学期是64课时，包括12课时的实验，第二学期72课时，包括4课时的实验。

课程内容

绪论

教学要求：掌握心理学的研究对象、实质和方法；了解心理实质和心理学的发展。

教学内容：

心理学的研究对象

心理过程

（一）认知过程：

（二）情绪情感过程：

（三）意志过程

二、个性心理

个性倾向性

个性心理特征

心理的实质

一、唯心主义的观点:把无法解释和无力控制的自然力人格化

二、唯物主义的观点:认为物质是世界的本源，心理是从物质中发展派生出来的。

三、辩证唯物主义的观点：

心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。

心理学的任务

一、心理学的任务

（一）理论探索任务

（二）实践应用任务

心理学的分类

基础类:普通心理学、发展心理学、社会心理学等

应用类:教育心理学、管理心理学、咨询心理学等

（三）方法类:实验心理学、心理测量学、基础心理统计等

三、心理学的学科地位：中间科学或边缘科学

心理学的研究方法

心理学研究的客观性

客观方法——实证研究

科学态度

二、心理学研究的类型

（一）因果研究

（二）相关研究

（三）个案研究

三、心理学研究的基本方法：各有优点、缺点，应结合使用

观察法实验法调查法测验法个案法

心理学的发展

一、近代心理学产生的历史背景

现代心理学的主要流派（19世纪末20世纪初）

（一）构造主义

（二）机能主义

（三）行为主义

（四）格式塔心理学

（五）精神分析学派

当代心理学的研究取向

（一）生理心理学的研究

（二）行为主义的研究

（三）精神分析的研究

（四）人本主义心理学的研究

（五）认知心理学

重点：心理学的研究对象、研究方法、心理学的发展

难点：心理学的研究方法

心理活动的生理基础

教学要求：了解神经元、神经系统的结构与功能；掌握高级神经活动的基本过程和规律；掌握经典性条件反射和操作性条件反射。

教学内容：

神经系统的进化（自学）

一、原生动物（单细胞eg:变形虫）：没有专门的神经系统

二、腔肠动物（多细胞eg:水螅）：网状神经系统

三、无脊椎动物（6亿年前）环带动物（蚯蚓）：链状神经系统

节肢动物（昆虫）：节状神经系统

四、脊椎动物（5亿年前）低等脊椎动物（鱼）：管状神经系统

高等脊椎动物（哺乳类）：管状神经系统

五、无脊椎动物与脊椎动物神经系统的区别/脑在什么时候开始产生

神经元

一、神经元的结构和分类

二、神经冲动的传导

神经冲动（兴奋）

（二）神经冲动细胞内的电传导

（三）神经冲动细胞间的化学传导

第三节神经系统

一、周围神经系统P54

二、中枢神经系统

脊髓

（二）脑

三、大脑的结构和机能

（一）大脑的结构

（二）大脑皮层的分区及机能

（三）大脑两半球的一侧优势

（四）脑功能的各种学说

第四节高级神经活动学说

反射和反射弧

二、高级神经活动的基本过程

（一）兴奋过程

（二）抑制过程

三、高级神经活动的基本规律

兴奋与抑制过程的扩散与集中

兴奋和抑制的相互诱导

四、两种信号系统

内分泌腺和神经-体液调节（自学）

重点：中枢神经系统的构造及功能、大脑的结构与功能、高级神经活动学说

难点：高级神经活动的基本过程和规律

感觉

教学要求：熟练掌握感觉的概念、种类、规律；了解视觉、听觉的生理机制

教学内容：

感觉的概述

一、什么是感觉

二、感觉的生理机制

三、感觉的种类

四、感受性与感觉阈限

（一）绝对感受性和绝对感觉阈限

（二）差别感受性和差别感觉阈限

（三）刺激