高考语文复习作文专题系列教学设计——漫画类小作文 人教版.docxVIP

高考语文复习作文专题系列教学设计——漫画类小作文人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高考语文复习作文专题系列教学设计——漫画类小作文人教版

课程基本信息

1.课程名称：高考语文复习作文专题系列之漫画类小作文

2.教学年级和班级：高中三年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过分析漫画类小作文的写作技巧，帮助学生提升语言表达能力，培养审美鉴赏能力和逻辑思维能力。

2.漫画类小作文写作技巧：引导学生理解漫画的内涵和表达手法，运用适当的修辞手法和语言风格，创作出具有个性和创意的漫画类小作文。

3.审美鉴赏能力：培养学生对漫画艺术的感知和理解，提高对漫画作品的审美鉴赏能力。

4.逻辑思维能力：通过分析漫画中的情节和对话，培养学生运用逻辑思维能力进行分析和表达的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-漫画类小作文的写作技巧

-漫画内涵的理解和表达

-修辞手法的运用和语言风格的把握

2.难点：

-对漫画内涵的深入理解和表达

-创造性地运用修辞手法和语言风格

-将个人观点和情感融入漫画类小作文中

3.解决办法：

-通过分析典型漫画作品，引导学生理解漫画内涵，培养学生的审美鉴赏能力。

-提供漫画类小作文的写作范例，指导学生如何运用修辞手法和语言风格，提高学生的写作技巧。

-鼓励学生进行创意写作，提供反馈和指导，帮助学生将个人观点和情感融入作文中。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：在讲解漫画类小作文的写作技巧和修辞手法时，教师通过口头讲解，结合实例进行分析，帮助学生理解和掌握相关知识。

b.讨论法：组织学生就漫画作品进行深入讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。

c.案例分析法：选取优秀漫画类小作文作品，让学生分析其写作技巧和表达手法，提升学生的写作水平。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪展示漫画作品和优秀作文，让学生更直观地感受漫画类小作文的写作风格和技巧。

b.教学软件：运用教学软件，如作文批改工具，帮助学生及时了解自己的写作情况，提高写作效果。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多漫画作品和写作素材，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。

d.互动平台：通过班级互动平台，分享学生作文，让学生互相评价和借鉴，提高写作水平。

e.实体漫画书：让学生阅读实体漫画书，感受漫画的内涵和魅力，培养学生的审美鉴赏能力。

f.写作工作坊：组织学生进行写作实践，教师提供现场指导，帮助学生提高写作技巧。

g.小组合作：将学生分成小组，进行合作写作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

h.个人反思：鼓励学生在课后进行个人反思，总结写作经验和不足，提高自我认知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对漫画类小作文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是漫画类小作文吗？它与我们平时的写作有什么不同？”

-展示一些漫画类小作文的例子，让学生初步感受其独特的表达方式和艺术魅力。

-简短介绍漫画类小作文的基本概念和写作特点，为接下来的学习打下基础。

2.漫画类小作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解漫画类小作文的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

-讲解漫画类小作文的定义，包括其主要组成元素和写作要求。

-详细介绍漫画类小作文的写作技巧，如如何运用修辞手法和语言风格。

-通过实例或案例，让学生更好地理解漫画类小作文的实际应用和表达效果。

3.漫画类小作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解漫画类小作文的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的漫画类小作文案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解漫画类小作文的多样性或表达效果。

-引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用漫画类小作文表达个人观点和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与漫画类小作文相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的写作技巧、表达方式和可能遇到的困难。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对漫画类小作文的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的写作技巧、表达方式和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，