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统计图的选择教学设计北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统计图的选择教学设计北师大版

课程基本信息

1.课程名称：北师大版小学数学五年级下册《统计图的选择》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.数据分析：通过观察和分析不同类型的统计图，培养学生对数据信息的敏感度和分析能力，使其能够根据数据特点选择合适的统计图形式。

2.逻辑思维：培养学生运用统计图解决实际问题的逻辑思维能力，使其能够通过统计图的信息提炼和推理，得出合理的结论。

3.模型构建：引导学生运用统计图构建模型，培养学生对统计学基本概念的理解，使其能够将现实问题抽象为统计模型。

4.团队合作：在小组活动中，培养学生分工合作、交流分享的能力，使其能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）能够理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。

（2）能够根据不同的数据特点选择合适的统计图形式。

（3）能够通过统计图分析数据，得出合理的结论。

（4）能够运用统计图解决实际问题。

2.教学难点

（1）理解扇形统计图的绘制原理和特点。

解析：扇形统计图是一种反映部分与整体关系的图表，学生需要理解扇形统计图的绘制原理，即圆的面积表示总量，扇形的面积表示部分量，以及如何通过扇形的比例来反映数据的比例。

（2）如何根据数据特点选择合适的统计图形式。

解析：学生需要具备分析数据的能力，根据数据的特点选择最合适的统计图形式。例如，当数据类型为分类数据时，可以选择条形统计图；当数据类型为连续数据时，可以选择折线统计图。

（3）如何通过统计图分析数据，得出合理的结论。

解析：学生需要学会如何通过统计图分析数据，例如通过条形统计图可以看出不同类别的数据大小，通过折线统计图可以看出数据随时间的变化趋势，从而得出合理的结论。

（4）如何运用统计图解决实际问题。

解析：学生需要学会如何将统计图应用于解决实际问题，例如通过统计图可以看出产品的销售情况，从而为企业的决策提供依据。

（5）理解并应用统计图的绘制方法和步骤。

解析：学生需要掌握统计图的绘制方法和步骤，例如如何绘制条形统计图、折线统计图和扇形统计图，以及如何准确地表示数据。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型的统计图示例、实际案例数据集等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如尺子、圆规、剪刀、彩笔等，以便学生亲自动手制作统计图，增强实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，以便学生进行统计图的制作和展示。

5.教学课件：制作精美的教学课件，突出统计图的特点和作用，通过动画、图片等形式展示统计图的制作过程，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握统计图的知识。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括选择题、填空题、解答题等题型，以便学生在课后进行巩固练习，提高学生的应用能力。

7.反馈评价表：设计一份学生学习反馈评价表，包括对本节课教学内容的理解程度、学习收获、教学建议等方面的内容，以便教师了解学生学习情况，及时调整教学方法和策略。

8.教学指导手册：为教师提供一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等方面的说明，以便教师更好地进行教学设计和实施。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《统计图的选择》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用统计图来表示数据的情况？”比如，学校举办的运动会，我们需要统计各个项目的报名情况，这时就可以用到统计图。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计图的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解统计图的基本概念。统计图是通过图形的方式来展示数据的分布、趋势和关系等信息的工具。它可以直观地帮助我们分析和理解数据。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了条形统计图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何选择合适的统计图和如何正确解读统计图这两个重点。对于如何选择合适的统计图这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与统计图相关的实际问