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2023年《永失我爱》听后感3篇

《永失我爱》听后感1

臭臭，一个一般的孩子，却背负了多舛的命运。他，仅仅一岁多，就患有难以治愈的眼癌；他，尽管还不谙人事，却要承受着病痛的熬煎；他，作为一个活泼可爱的孩童，正进入了生命的倒计时……一个幼小的生命，被倾注了父母多数的爱，他的疾病背后是父母每日奔流而下的眼泪，是父母无微不至的照看，是父母夜以继日的悲愁，是父母爱莫能助的急迫……

臭臭虽然病情渐渐恶化，生命也在一每天向死亡靠近，但他依旧是欢乐的，因为母亲春儿将自己全部的爱竭尽所能地浇灌给了臭臭。她从未教臭臭“痛”字，她从未让臭臭看到自己哀痛的模样；她总是骑着摩托车带臭臭去观赏大自然,去沉醉大自然；她也爱带臭臭去看臭臭喜爱的火车，去听臭臭喜爱听的《*功夫》……臭臭的生命虽然是短暂的，但在母亲的陪伴下，臭臭在病痛中依旧能微笑地看待生活。母亲的爱是最感人的，春儿这位母亲更是在孩子须要母亲呵护的时候赐予了他最暖人的关怀、最亲切的笑容。或许，臭臭每一次被母亲紧抱在怀里时，都是荡漾在爱的波涛里，他每一次对春儿的绚丽微笑也正是因为春儿的爱抚*了他病痛的难陪妞妞玩，饭立刻好了！”每当这个时候，我要拉起女儿“走帮妈妈干活去吧！”餐桌上，我和女儿说笑时偷偷的瞄着老婆，恰好她也是这样。我想这就是默契吧。打发女儿去睡之后，我们相视而笑，呵呵，我们相拥钻进被我打算起先的时候，我的小可爱突然闯进来“爸爸妈妈，我要和你们睡，我要和你们睡！”明显这是甜蜜的苦恼，可是我喜爱，我想我的敬爱的也同样享受。即便女儿破坏了好事，可是我爱她,也爱她。就是这样。在和老婆一起哄完宝宝睡觉，我说“明晚，明晚哈，要不明天白天也行！”我的她娇嗔“就你不正经！”我甜蜜的笑着，我希望，我愿景的漂亮人生就要这样，在外面再多的风雨再多的委屈我要在如家门前释然。我要让妻子感觉每天都在和我恋爱，我要让女儿每天都缠着我，用妈妈的化妆品在我的脸颊留下最漂亮的花脸。

听后感4

今日听了何老师的《巨人的花园》第2课时，于永正老师说：“语文课堂教学的亮点在于朗读。”那么我想首先第一层次的读就是读准字音，能读通课文。所以，何老师上课读的环节许多，旨在订正、巩固学生的字音朗读，旨在感悟文本。

在分析课文句子的时候，何老师每次都能让学生深深地感悟语句，体会文字的美，体验作者情感。文中有三句描写巨人赶孩子们的话的，何老师让学生一一找到后，先连起来读再想象巨人在说这些话的时候会怎么做？学生有的说他会指着小孩，有的说巨人边走边说，有的说眼睛睁得大大的,有的举人挥动拳头，有的说横眉怒目，接着老师让他们加上肢体动作读一读，于是学生边表演边读，课堂气氛完全调动,全部学生都沉静在朗读与表演中，读后又追问学生感受到巨人是一个怎样的人，学生通过了读、品、演已经与文本融合在一起，此时让他们评价巨人，正是恰到好处，学生纷纷说，巨人自私、脾气急躁、任性、冷酷、只爱惜自己的花园。孩子们分析、揣摩得多么深化：他们想到了巨人可能有的动作,神态，甚至连心理活动都推想得合情合理！这对学生理解课文，把握人物，体会主题，乃至学生的朗读实力，口语表达实力，想像实力，思维实力都有着潜移默化的作用。我感觉她的课堂真正体现了在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感。

另外何老师在上到小男孩用会说话的眼。眼睛注视着巨人的时候，让学生写下小男孩可能对巨人说的话，写好后,先个别学生起来说，然后又要求把写得与同桌沟通，这样由点到面，顾及了全班。

听后感5

听一节课，就像读了一本新书，从中收获颇丰。

首先，这节课从整体上看，教学设计特别合理，教学内容环环相扣，老师的素养在整个教学过程中表现得非常精彩。

听了让人感觉是一堂好课。

其次，我从这节课中，感受到讲课老师在讲之前做好了充分的打算，备课备得细致，课件做得好用而美观。这是我在教学中应当学习的地方，我认为每讲一课，老师要深化进去，要深挖教材，要吃透教材，这样才能把课讲好。

最终，我也从这节中感受到几点，须要我们在教学过程中应当改进的地方：在教“文包诗”时，重点理解课文，在理解课文后，要对诗进行理解，但不要像讲古诗一样，而是通过理解课文来理解诗的意思，课文重点抓住了，学生真的理解透了，诗的意思自然而然也就理解了。

另外，在讲古诗时，指导学生朗读出感情时，要留意速度，还要留意停顿，对诗的停顿，老师可通过课件来展示给学生，强调出诗的停顿，让学生把诗读得更有韵味。

听后感6

《一条大河》是初二下册中一篇特别美的散文，下面是一堂公开课的讲授过程，本人感觉老师在课堂设置上特殊的严谨，而且让学生在课堂上也真正的学有所得。

一、课题导入现场采访学生你“最喜爱的一首歌曲是什么，学生现场自我展示（这就调