国家开放大学国开电大《学前儿童游戏指导》形考任务1234答案 .pdf

国家开放大学国开电大《学前儿童游戏指导》形考任务1234答案

课程考核

本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。形成性考核占课程综合成绩的50%,

终结性考试占课程综合成绩的50%o

最终成绩二形考成绩50%+终考成绩50%

考核方式相关信息以国家开放大学当学期发布的考试安排文件为准。

形考任务一

1：下列选项中，把“游戏活动的支持与引导”作为幼儿园教师必备的专业能力。

答案：《幼儿园教师专业标准》

2：游戏的动机是o

答案：内部动机

3：关于幼儿游戏过程与结果的发展规律，下列说法中正确的是o

答案：从“重过程不重结果经过“重过程轻结果再到“过程与结果并重

4：游戏之所以让儿童喜欢，乐此不疲，主要原因是()

答案：游戏中的愉快和满的情绪体验

5：提出游戏创造了儿童“最近发展区思想的心理学家是()

答案：维果茨基

6：游戏的虚构性集中体现在以人代人、以物代物、情景转换三个方面。

答案：V

7：因为儿童游戏具有自由选择这一特点，所以意味着儿童的游戏，是绝对自由、不受限制

和约束的。

答案：X

8：因为儿童游戏具有虚构性这一特点，所以意味着游戏与现实、真实是没有关系的。

P

A

G

E

答案：X

9：因为儿童游戏具有内在动机的特点，所以意味着游戏是一种无目的的活动。

答案：X

10：在儿童眼中，游戏环境和材料当然是非常重要的。但如果有好的游戏伙伴，有时环境和

材料也没有那么重要。

答案：V

11:从发生学的角度看，游戏早于幼儿园发生。

答案：V

12：幼儿的游戏需要与本能直接相连。

答案：V

13：在教育部颁发的《教师教育课程标准》中，学前儿童游戏被列为幼儿园教师教育的核心

专业课程之一。

答案：V

14：在游戏中，幼儿园教师的指导应该是即时的，不可以延后。

答案：X

15：儿童的生活经验越丰富、细致、深刻，他们在游戏中就越有可能体现出较高的游戏水平。

答案：V

16：生活经验的贫乏，特别是直接感知、实际操作、亲身体验类生活经验的贫乏，很可能会

造成游戏水平的低下、游戏类型的简单。

答案：V

17：在游戏指导中，教师扮演游戏中的某一角色，通过角色的言行间接地指导、推进儿童的

游戏，是最为常见的一种间接指导方法。

答案：V

18：从游戏指导的角度来看，幼儿园教师在游戏小结时进行指导，是非常有必要的。

答案：V

19：“安吉游戏〃中的教师是在观察、记录儿童游戏的过程中发现儿童的。

答案：V

20：幼儿园里的“发现儿童”，是教师单打独斗的过程。

答案：X

21：下面哪些属于学前儿童游戏的特点？

P

A

G

E

答案：积极情绪

答案：虚构性

答案：内在动机

答案：过程导向

22：幼儿园教师的游戏指导应该遵循以下哪些原则？

答案：基于观察

答案：不干扰

答案：指导方式多样性

答案：指导时间灵活性

23：游戏指导的技能包括幼儿游戏等项技能。

答案：引导

答案：评价

答案：记录

答案：观察

24：游戏观察的基本过程包括哪几个部分。

答案：观察

答案：记录

答案：整理与分析

答案：活动

形考任务二

1：为小班幼儿投放的材料，下列正确的是0

答案：简单易玩的材料

2：幼儿园提供玩具和材料时，最不需要考虑（）。

答案：陈列观赏

3：考虑到小班的年龄特征，为其提供的玩具和游戏材料应（）。

答案：数量少，种类多

4：幼儿园游戏中，一般不提供的材料是（）。

P

A

G