《立足教育、科技、人才“三位一体” 探索创新人才自主培养之路》课件.pptx

;;;整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。;要以科技创新推动产业创新，特别是以颠覆性技术和前沿技术催生新产业、新模式、新动能，发展新质生产力。;发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。;要大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力。

习近平2024年2月29日在中共中央政治局召开会议讨论《政府工作报告》时的讲话;要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。;;新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的先进生产力，通过劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变实现全要素生产率的提升。;与传统生产力相比，新质生产力以科技创新为核心，融合信息化、网络化、智能化等要素的生产力，是推动经济发展的重要动力。;;新型劳动者能适应数字化、智能化的现代工作环境，具备跨界融合的综合能力。新型劳动者是新质生产力中最活跃、最能动的主体。培养壮大能够持续创造和熟练操作新型劳动工具、拓展和创造新型劳动对象、使用和维护新型基础设施的新型劳动者队伍，是加快培育发展新质生产力的关键。;;要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。;;教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。

——党的二十大报告;;;创新驱动实质上是人才驱动。为了加快形成一支规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新型人才队伍，要重点在用好、吸引、培养上下功夫。;战略人才站在国际科技前沿、引领科技自主创新、承担国家战略科技任务，是支撑我国高水平科技自立自强的重要力量，要把建设战略人才力量作为重中之重来抓。;;;;;;;;我国拥有世界上规模最大的高等教育???系，有各项事业发展的广阔舞台，完全能够源源不断培养造就大批优秀人才，完全能够培养出大师。;;;;;;在全球人才竞争力总体水平前十名中，欧美国家与亚洲国家数量平分秋色，世界人才中心在从欧美向亚洲扩散

全球人才跨领域、跨行业向数字经济领域流动的趋势愈发明显

各国对高层次人才的争夺日渐激烈，采取多种措施加大对技能人才的引进;;美国战后经济增长的50%以上应归功于科学与技术创新，以及由此而出现的高新技术产业，其创新的主要力量来自研究型大学。培养科技创新人才是美国高等教育一直坚持的方向。;;;;;;;;;;;澳大利亚;英国;加拿大;日本;;;要大力培养使用战略科学家

要打造大批一流科技领军人才和创新团队

要造就规模宏大的青年科技人才队伍

要培养大批卓越工程师;加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。;国家战略人才力量;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;产教“合而不融”，工程技术教育与需求脱节;企业“抢而不育”，从业阶段培养体系薄弱;人员“用而不专”，职业发展空间相对受限;;;教育、科技、人才是具有内在联系的统一整体，人才是教育和科技紧密关联、彼此嵌入的关键性要素，三者的关键结合点是创新人才培养。;立足教育、科技、人才“三位一体”，充分发挥教育的先导性功能作用至关重要，关键是提升高水平科技创新人才自主培养能力，提高人才培养与经济社会发展需求的适配度，进而实现高水平科技自立自强，有力支撑中国式现代化进程。;;;;;;;;;;;;;一流的学生方面;一流的老师方面;一流的科学研究方面;一流的国际合作方面;;;;;;;;;;;;;;;;;