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高考语文全国卷（三）教学设计人教版

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课程基本信息

1.课程名称：高考语文全国卷（三）

2.教学年级和班级：高三1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：使学生能够准确理解文段内容，把握文章主旨，提高阅读理解能力。

2.文学鉴赏与批评：培养学生对文学作品的艺术特色、思想内容和作者观点的鉴赏能力，学会客观、公正的文学批评。

3.文化传承与创新：通过学习经典文学作品，使学生能够理解传统文化的精神内涵，增强文化自信，并能够结合时代背景进行创新性思考。

4.思维发展与提升：训练学生运用批判性思维对文本进行深入分析，发展逻辑思维和辩证思维，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）文本解读：《高考语文全国卷（三）》中的文本解读是本节课的核心内容。学生需要掌握文本的基本结构、作者的写作手法以及文本的主题思想。

（2）文学鉴赏：通过对文本中的文学元素进行分析，使学生能够理解文学作品的艺术特色，提高文学鉴赏能力。

（3）文化传承与创新：使学生了解中国传统文化的精神内涵，培养学生对传统文化的认同感，并能够结合时代背景进行创新性思考。

（4）思维发展：培养学生运用批判性思维对文本进行深入分析，发展逻辑思维和辩证思维，提高解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）文本解读：学生在解读文本时，往往难以把握作者的写作手法和文本的主题思想。因此，教师需要采取有效的教学方法，如引导学生关注文本的细节、分析作者的写作背景等，以帮助学生突破这一难点。

（2）文学鉴赏：文学鉴赏是对文学作品的艺术特色的理解和鉴赏。学生在此方面的难点在于，他们往往难以准确地分析文学作品的艺术特色，如修辞手法、人物形象等。教师可以通过举例、引导学生进行小组讨论等方式，帮助学生掌握文学鉴赏的方法。

（3）文化传承与创新：学生在此方面的难点在于，他们难以理解传统文化的精神内涵，更不知道如何将其与现代社会相结合。教师可以通过讲解、讨论等方式，帮助学生了解传统文化的重要性，并激发他们进行创新性思考的兴趣。

（4）思维发展：学生在运用批判性思维进行分析时，往往难以把握问题的关键，更不知道如何进行逻辑推理和辩证分析。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握批判性思维的方法，提高他们的逻辑思维和辩证思维能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师对文本解读、文学鉴赏、文化传承与创新等核心知识进行系统的讲解，引导学生理解和学习相关概念。

（2）讨论法：学生分组讨论文本内容、文学元素和文化传承等方面的问题，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（3）案例分析法：教师提供典型文学作品案例，学生通过分析案例，运用所学知识进行鉴赏和批评，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示文学作品、图片和相关视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如测试、问答等环节，激发学生的学习积极性和主动性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野，促进学生的自主学习。

（4）小组合作：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，鼓励学生互相交流、分享心得，提高学生的团队合作能力。

（5）在线交流平台：利用在线交流平台，教师可以与学生进行实时互动，解答学生的疑问，提供个性化的学习指导。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《xxxx》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过xxxx的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索xxxx的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

（1）理论介绍：首先，我们要了解xxxx的基本概念。xxxx是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

（2）案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了xxxx在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

（3）重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调xxxx和xxxx这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与xxxx相关的实际问题。

（2）实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示xxxx的基本原理。

（3）成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论主题：学生将围绕“xxxx在实际生