湖心亭看雪教学设计及导学案 人教版.docxVIP

湖心亭看雪教学设计及导学案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湖心亭看雪教学设计及导学案人教版

教学内容

人教版《语文》七年级下册第五单元第20课《湖心亭看雪》，主要内容包含了张岱的《湖心亭看雪》这篇文言文。文章描绘了作者冬日湖心亭看雪的所观所感，通过生动的描绘展现了雪后的湖心亭景色之美，同时表达了作者超然物外的高洁情操。

本节课的教学目标是让学生理解并背诵课文，掌握文言文的基本阅读方法，理解课文中的重要词语和句式，领会作者的意图和文章的主旨，提升学生的文言文阅读能力。同时，通过分析课文中的景物描写，培养学生对自然美的感受和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《湖心亭看雪》，使学生能够正确理解文言文的语言表达，提升文言文的阅读能力，并在理解课文的基础上，体会作者运用语言描绘景物的技巧。同时，通过分析课文中所展现的传统文化和审美观念，帮助学生建立起对传统文化的认识和理解，提升文化素养。此外，通过学习课文中的景物描写，培养学生的审美鉴赏能力，提升学生的审美素养。最后，通过参与课堂讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）课文内容的理解：《湖心亭看雪》是一篇文言文，学生需要理解并背诵课文，掌握文言文的基本阅读方法，理解课文中的重要词语和句式，领会作者的意图和文章的主旨。

（2）景物描写的分析：课文中的景物描写是文章的精华部分，学生需要通过分析课文中的景物描写，培养学生对自然美的感受和表达能力。

（3）文化素养的提升：通过学习《湖心亭看雪》，使学生能够正确理解文言文的语言表达，提升文言文的阅读能力，并在理解课文的基础上，体会作者运用语言描绘景物的技巧。同时，通过分析课文中所展现的传统文化和审美观念，帮助学生建立起对传统文化的认识和理解，提升文化素养。

2.教学难点

（1）文言文阅读：文言文对于学生来说比较陌生，学生需要掌握一些基本的文言文阅读技巧，如词义推断、句式理解等，才能正确理解课文内容。

（2）景物描写的分析：课文中景物描写的细腻和丰富，需要学生仔细品味和分析，理解作者的描写意图和表达的情感。

（3）文化素养的提升：学生需要通过课文的学习，理解和感受到中国传统文化的魅力，提升自己的文化素养。这需要学生大量的阅读和思考，对于学生来说是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-文言文教学软件或应用程序，用于辅助学生阅读和理解课文。

-白板和记号笔，用于课堂互动和重点内容的标注。

2.课程平台：

-学校提供的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas，用于分享教学材料和布置作业。

-在线文言文数据库，如“文言文阅读网”，用于扩展阅读材料。

3.信息化资源：

-课文《湖心亭看雪》的电子版，便于学生复制和引用。

-与课文相关的图片或视频资料，如湖心亭的图片、雪景的视频等，用于辅助教学。

-在线词典和翻译工具，帮助学生理解文言文中的难点词汇。

4.教学手段：

-小组讨论：通过小组合作，让学生互相帮助理解课文内容。

-角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，通过表演来加深对文言文的理解。

-写作练习：布置相关的写作任务，如模仿课文写一段景物描写，以提升学生的写作能力。

-思维导图：鼓励学生使用思维导图来组织和呈现课文内容，帮助记忆和理解。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《湖心亭看雪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾有过在冬日的湖边欣赏雪景的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索张岱如何在文中描绘雪后的湖心亭景色。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。文言文是古代汉语书面语的一种形式，它在古代文献和经典著作中广泛使用。通过学习文言文，我们可以更好地理解中国古代文化和历史。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了张岱如何运用文言文描绘雪后的湖心亭景色，以及它如何帮助我们理解作者的情感和审美观。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文的阅读方法和景物描写的技巧这两个重点。对于文言文中的难点词汇和句式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文阅读和景物描写相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个