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高考模拟作文“青年与时代”导写及升格

文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

①抗日战争时期，青年流行“到延安去”“到抗日的前线去”“到敌人的后方去”。

②20世纪五十年代，青年流行“到边疆去”。

③20世纪六七十年代，青年流行“到农村去”“到军营去”。

④20世纪八十年代，青年流行“到大学去”“到夜校去”。

⑤20世纪九十年代，青年流行“到特区去”“到国外去”。

⑥到了21世纪初，青年流行“到北上广去”。

每个时代的热血青年都有自己的追求和向往。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不能出现个人相关信息；不少于800字。

写作指津

【材料解读】

本次作文是一篇多材料作文，由六则“导语”式材料构成。审题时考生要抓住“时代”“流行”及各流行语，“热血青年”“追求和向往”等关键词，求同存异，六则材料指向不同时代，每一代青年的追求都打上了所处时代的鲜明印记。但“时代”和“青年的追求和向往”这两个关键词语没有变。考生可以综合整个材料来谈，也可以以其中一个或几个时代的现象为主来谈。材料①②侧重于到祖国最需要的地方去，③④侧重于到最能锻炼自己的地方去，⑤⑥侧重于到最能实现自我价值的地方去。因此材料主题凸显“保卫祖国”“建设祖国”“锻炼自我”“追求自我价值的实现”“个人价值的实现和时代需求、国家命运前途相统一”等。考生可选择青年的追求应顺应时代要求，能将个人追求同民族、国家命运结合在一起这一角度立意。也可以对‘到国外去’‘到北上广去’等，做辩证分析，从怎样“实现个人价值最大化”与国家需要相结合这一角度立意。

【任务解读】

这是一道多材料作文，材料之后有一句提示性的话语：每个时代的热血青年都有自己的追求和向往。其实就是暗示考生要抓住六则材料的共性，且已经给出提示语“时代”“青年（小我）”。“以上材料触发了你怎样的联想和思考？”要求考生根据材料谈谈自己的思考，可以根据材料的内容发散思维，从不同的同角度切入。考生在审题立意的时候必须弄清楚材料到底是什么指向，并且观照现实生活找关联点，切忌空对空，泛泛而谈。我们可以想到的是如何来处理“自己（小我）”和“时代”的关系。但是这里还存在着主动和被动的关系，有些人是在时代的裹挟下做出的选择，有些人是有自己真正的想法而做出的选择，如果能够考虑到这一层，作文就会更加有深度。例如“时代不同，也造就了青年选择的不同。”“无论是哪个时代，我们青年一代都应该胸怀家国。”“看时代之变迁，顺时代之潮流。先知而后有行”。

文体没有要求，可写成议论文或记叙文，考生可以发挥自己的写作特长，选择最擅长的写作形式。但在具体行文中文体必须明确。但这篇文章建议最好写成议论文。这次要求特别提出不能出现个人相关信息，这点需要考生特别留心。

【参考立意】

①让青春与时代同频共振

②乘时而往，躬身而入

③以青春之姿，扛时代重任

④以青春之力，抒时代华章

⑤立时代之潮头，书人生之华章

⑥青年之志，时代之潮

⑦扬时代风帆，担历史重任等

【阅卷反馈】

1.审题不清。很多学生都在写“青年和梦想”“如何追梦”“如何追逐理想”，没有注意到材料的暗示信息，材料其实是偏向于“青年（小我）”与“时代”的关系。写作的时候很多学生就写成偏题作文。

2.没有进行深度思考。只是对几则材料进行了一下扩写而已，根本没有阐释“青年（小我）”与“时代”的关系。没有真正弄懂材料的意旨，进一步联现实，浅尝辄止而已。最重要的是文章没有自己的思想，人云亦云而已。

3.行文偏颇。有些考生不能很好地理解材料的倾向，大谈特谈“选择的自由”，大力倡导我们要过自由的生活。行文的时候有点偏颇，不能辩证思考问题。例如：论述时，写而今却出现不和谐的声音，青年开始流行“到国外去”“到北上广去”，觉得这些人是奉崇洋媚外为圭臬。此种说法有点过火。“到国外去”“到北上广去”不能说是错的，去这些地方学习先进的东西等等也未尝不可，不能一棍子打死。

【低分病文】

紧跟时代，挥酒热血

一考生

青年，一个国家一个民族中最重要的群体。他们有着一腔热血，心中有着无限的抱负，充满了希望；他们是时代发展的基础，为时代的发展注入了无穷的生命力；无论在什么时代，青年永远都是最闪耀的那一群人。

青年充满了生命力与创造力，他们勤奋勇敢，他们开拓进取，他们思维活跃跃，当今时代的发展离不开青年的奋斗，时代与青年紧密相连。青年，洋溢着青春的气息，他们每个人的身上都充满了无限的可能。而作为当今时代的青年，应当心中有着坚定的志向，为了社会，紧跟住时代发展的潮流，开拓进取，挥洒热血。

作为当代青年，要紧跟住时代发展的步伐，当今时代是一个高速发展的时代，世界无时无刻不在变化着，当今世界是一个发展的世界，在不同的时代的青年有着不同的特点。抗日战争时期青年流行“到延安