高考复习写作教案（符合文体要求） 人教版.docxVIP

高考复习写作教案（符合文体要求）人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版八年级下册语文教材，课文为《荷塘月色》。本篇文章是朱自清先生的一篇散文，以细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景，表现了作者对美好生活的向往和对现实的不满。文章语言优美，富有诗意，是初中生写作的佳作。

本节课的主要内容有两个方面：一是分析课文中的写作技巧，如拟人、比喻、排比等修辞手法，以及景物描写的方法；二是通过课文学习，培养学生对美好生活的向往和对现实的关注，提高学生的写作兴趣和表达能力。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，掌握写作技巧，并尝试运用这些技巧进行写作实践。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.语言能力：通过分析课文中的语言表达技巧，提高学生的语言运用能力，使他们在写作中能够运用各种修辞手法，生动、形象地描绘景物。

2.思维品质：通过课文学习，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够从不同角度审视问题，提出独特的见解。

3.文化素养：通过分析课文中的文化内涵，引导学生关注传统文化，增强对民族文化的认同感，提高他们的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏课文中的美景，培养学生对美的感知和审美能力，使他们能够发现生活中的美好，丰富内心世界。

在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对散文的特点和写作技巧有一定的了解。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对课文中所描绘的荷塘月色的美景可能缺乏直观的感受，对作者的情感表达也可能理解不够深入。

学生在知识方面，大部分学生能够熟练地运用基本的写作技巧，如拟人、比喻等，但在排比、对偶等技巧的应用上可能还存在一定的困难。在能力方面，学生的写作能力参差不齐，部分学生能够写出内容丰富、语言流畅的文章，但也有部分学生在构思和表达上存在问题。在素质方面，大部分学生对文学有一定的兴趣，但阅读面较窄，对传统文化的了解不够深入。

在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，愿意积极发言和交流，但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。此外，部分学生对写作存在恐惧心理，认为写作困难，缺乏写作的自信。

针对学生的具体情况，我认为在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段引导学生深入理解课文，感受作者的情感表达。同时，应针对学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和帮助，提高他们的写作能力。对于课堂参与度较低的学生，可以采取小组合作学习的方式，鼓励他们积极参与讨论。对于写作恐惧的学生，可以多给予鼓励和肯定，提高他们的写作自信。

在教学过程中，我还应注意引导学生在写作中关注现实生活，将所学技巧运用到实际写作中，提高他们的写作兴趣和表达能力。通过以上措施，我相信能够有效地提高学生的学习效果，使他们在语文素养方面得到全面的提升。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对课文《荷塘月色》进行详细解读，分析课文中的写作技巧和表达方式，为学生提供丰富的知识储备。

（2）案例研究法：通过分析课文中的具体案例，让学生深入了解写作技巧的应用，提高他们的写作能力。

（3）讨论法：组织学生就课文内容进行分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。

（4）项目导向学习法：布置写作任务，让学生结合所学写作技巧，创作一篇关于自然美景的作文，以此提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：邀请几位学生扮演课文中的角色，如荷塘、月色等，通过角色扮演的方式，让学生更直观地感受课文中的美景，加深对课文的理解。

（2）实验：组织学生进行一次户外观察活动，让他们在自然环境中感受荷塘月色的美景，从而提高他们的审美情趣。

（3）游戏：设计一个关于课文知识的小游戏，如“找茬”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个课文中的场景，通过讨论、分析，创作一幅关于该场景的画作，培养学生的合作精神和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的美景、写作技巧等，帮助学生更好地理解和记忆。