乡村振兴视域下民族地区职业教育与经济发展联动效应分析.pdfVIP

第2024年第3期商业经济No.3，2024

（总第57期）SHANGYEJINGJITotalNo.57

乡村振兴视域下民族地区职业教育

与经济发展联动效应分析

田新强

（贵阳职业技术学院，州贵阳550081）

[摘要]通过构建灰色系统模型的方式，分析民族地区职业教育与经济发展之间的联动效应，数据表明两者之间

具有紧密的相关关系。对于民族地区职业教育在综合服务意识、专业课设置、总体投入及职业教育创新等方面存在的问题，

提出基于培训模式提升师生综合服务意识，通过产教融合提升职业人才对口培养，加大资金资源投入构建完善的职业教育

体系，以及促进民族地区职业教育的模式创新等具体的应对措施。

[关键词]乡村振兴；民族地区；职业教育；人才培养；联动效应

[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]009-6043（2024）03-024-04

我国社会经济经过三十余年的高速发展，取得了令效率

世人瞩目的成就，但长期存在的城乡二元结构体制导致民族地区对比东部沿海地区的落后是多方面的，有

了城乡之间经济发展不均衡，城乡居民的收入差距较大。区位因素、资源因素、政策因素等，但最核心的因素是人

2017年10月，习近平总书记在党的十九大报告中提出了才资源的严重匮乏，民族地区尤其缺乏懂技术和有经验

乡村振兴战略，将三农问题列为关系我国国计民生、现代的一线人才。近些年，随着我国各大产业的转型和升级，

化建设和共同富裕的根本性问题之一。我国少数民族聚人们越来越认识到职业教育的重要性，我国的教育体系

集地多为西部地区、偏远山区和农村地区，长期以来这些总体布局也开始向职业教育倾斜。在乡村振兴视域下国

地区社会经济发展相对滞后，是乡村振兴的重点地区之家会向民族地区和农村地区投入技术、资金，并给予民族

一。推动乡村振兴事业的发展，关键要投入资金、技术、人地区政策和税费等方面的支持，但无论是民族地区产业

才等生产要素，其中应用型的职业人才是目前民族地区总体布局、技术的应用和资金的预算使用等，都需要以人

[1]

最稀缺的资源。民族地区的职业教育院校每年都为这才为支点。当前技术对于民族地区社会经济的发展至关

[2]

些地区经济发展和产业升级，输送大量职业人才，在乡重要，是最重要的生产要素之一，但技术的应用需要一线

村振兴视域下如何实现民族地区职业教育与社会经济的的职业人才，即如何将先进的技术转化为生产力并将其

协同发展，并进而形成联动效应，是一个值得深入思考的应用到民族地区的社会经济发展过程中才有价值。由此

[3]

问题。本文在分析民族地区职业教育与经济发展联动

可见，民族地区职业教育体系构建和职业人才的培养，将

机理的基础上，以州省毕节市职业教育发展和地区经

决定民族地区未来社会经济的发展。

济协同发展为例，应用灰色系统模型探究了两者发展的

(二)地区经济发展为职业教育体系构建提供资金支

联动效应。

持和物资保障

一、民族地区职业教育与经济发展动机理民族地区职业教育的发展需