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2024-2025学年高中积极倡导营造校园新风班会教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《2024-2025学年高中积极倡导营造校园新风班会教学设计》以新课程标准为指南，紧密联系学生生活实际，培养学生积极向上的生活态度，增强学生对校园文化的认同感，提升学生的综合素质。本节课以教材中的“营造校园新风”为主题，通过生动的案例、深入的讨论，让学生了解校园新风的内涵，认识到自己在营造校园新风方面的责任和使命。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列具有针对性的教学活动，旨在提高学生的参与度，使学生在实践中感受、体验校园新风的魅力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：社会参与、公共利益意识、批判性思维、团队合作、文化认同。
1.社会参与：通过课堂讨论、小组活动等形式，培养学生积极参与校园文化建设的态度，使学生能够主动关注校园生活中的问题，并提出解决问题的建议。
2.公共利益意识：引导学生关注校园新风对公共利益的影响，使学生认识到每个人都应该为营造良好的校园环境负责，从而培养学生的公共利益意识。
3.批判性思维：通过分析校园中的不良现象，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，使学生能够对校园生活中的问题进行深入思考，并提出合理的解决方案。
4.团队合作：在小组活动中，培养学生的团队合作精神，使学生学会与他人合作，共同完成任务，提高解决问题的效率。
5.文化认同：通过了解校园新风的内涵，使学生对我国优秀的校园文化有更深的认同感，培养学生的文化素养和民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）校园新风的内涵：理解校园新风的概念、特点和意义，能够运用所学知识分析校园生活中的问题，提出解决问题的建议。
（2）公共利益意识：培养学生关注校园生活中的公共利益问题，使学生认识到每个人都应该为营造良好的校园环境负责。
（3）批判性思维：培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，使学生能够对校园生活中的问题进行深入思考，并提出合理的解决方案。
（4）团队合作：在小组活动中，培养学生的团队合作精神，使学生学会与他人合作，共同完成任务，提高解决问题的效率。
（5）文化认同：通过了解校园新风的内涵，使学生对我国优秀的校园文化有更深的认同感，培养学生的文化素养和民族自豪感。
2.教学难点：
（1）校园新风的内涵：理解校园新风的概念和意义，能够运用所学知识分析校园生活中的问题，提出解决问题的建议。
（2）公共利益意识：培养学生关注校园生活中的公共利益问题，使学生认识到每个人都应该为营造良好的校园环境负责。
（3）批判性思维：培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，使学生能够对校园生活中的问题进行深入思考，并提出合理的解决方案。
（4）团队合作：在小组活动中，培养学生的团队合作精神，使学生学会与他人合作，共同完成任务，提高解决问题的效率。
（5）文化认同：通过了解校园新风的内涵，使学生对我国优秀的校园文化有更深的认同感，培养学生的文化素养和民族自豪感。
举例说明：
以教学重点中的“校园新风的内涵”为例，教师可以通过展示校园中存在的实际问题，如浪费资源、破坏环境等，引导学生运用所学知识进行分析，提出解决问题的建议。在这个过程中，学生能够深刻理解校园新风的内涵，认识到自己在营造校园新风方面的责任和使命。
再以教学难点中的“公共利益意识”为例，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分析校园中存在的公共利益问题，如公共场所卫生、校园交通安全等。通过讨论，引导学生认识到每个人都应该为营造良好的校园环境负责，从而培养学生的公共利益意识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
（1）讲授：教师通过讲解校园新风的内涵、公共利益意识、批判性思维等内容，为学生提供系统的知识框架。
（2）讨论：组织学生进行小组讨论，让学生针对校园生活中的问题进行分析，提出解决方案，促进学生之间的思维碰撞和交流。
（3）案例研究：提供具体的校园案例，让学生分析案例中的问题，并提出改进措施，培养学生解决实际问题的能力。
（4）项目导向学习：布置校园新风建设项目，让学生团队合作，共同完成项目，提高学生的实践能力和团队合作精神。
2.设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：让学生扮演校园中的不同角色，如环保志愿者、学生会干部等，通过角色扮演，增强学生对校园新风的体验和理解。
（2）实验：设计校园环境实验，如垃圾分类、节能减排等，让学生亲身体验校园新风的实践效果。
（3）游戏：设计校园新风主题的游戏，如环保知识竞赛、团队合作游戏等，让学生在游戏中学习校园新风的内涵。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园新风的内涵、案例分析等内容，帮助学生更好地理解和记忆。
（2）视频
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