上海市高境第一中学高考生物 情境题的解题策略复习教案 .pdfVIP

《情境题的解题策略》

设计思路

近年来，上海生命科学的高考试题，强化考查和评价考生建立在学科基本理论基础上的创新思维能力，强

化社会实践和生命科学的密切联系突出理论联系实际的科学精神，情境题能考查学生创新意识和创新思

维，因此在高考题中频频亮相。情境题提供的背景材料，多以文字叙述为主，再辅以图示和数据等信息，

内容涵盖生命科学领域的各个方面，题干往往具有隐蔽性、启发性和迁移性，问题部分是围绕题干给出的

信息展开，学生能否解答问题，关键取决于学生能够从题干中获取多少信息，以及获取的信息能否快速地

迁移到要解答的问题上来。情境题提供的背景材料新，能力要求高，学生往往会因审题不清，信息处理不

当，分析推理不严谨导致不能正确答题。因此，加强情境题的研究探索和对学生进行这方面的训练显得非

常必要。

教学目标

知识和技能

学会情景题解题的4个步骤

过程与方法

通过“讲一讲”“试一试”等环节，提升运用学科知识分析现象或解决问题能力。

情感态度价值观

在收集和整理信息过程中关注现代科技成果，在用学科知识分析解决问题过程中，提高创新思维能力和生

命科学素养。

教学重点、难点

重点：掌握情景题解题的4个步骤。

难点：运用学科知识分析有关现象并解决问题。

四、教学过程

教学环节