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2024-2025学年小学我们的未来在校园让我们共同守护班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学我们的未来在校园让我们共同守护班会教学设计

教材分析

《我们的未来在校园，让我们共同守护》是2024-2025学年小学班会教材中的一章节，旨在引导学生树立正确的校园安全意识，培养良好的校园行为习惯。本节课通过讲解校园安全常识、分析校园安全案例，让学生认识到校园安全的重要性，自觉遵守校园纪律，共同营造和谐、安全的校园环境。

教学内容主要包括：1.校园安全基本常识；2.校园安全隐患及预防措施；3.学生自我保护能力的培养；4.校园安全事件的应对与处理。

教学目标：1.了解校园安全基本常识，提高安全意识；2.学会自我防范和保护，减少安全事故发生；3.培养良好的校园行为习惯，共建和谐校园。

教学重点：1.校园安全基本常识；2.学生自我保护能力的培养；3.校园安全事件的应对与处理。

教学难点：1.怎样预防和处理校园安全隐患；2.如何在紧急情况下保护自己。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.安全素养：使学生掌握基本的安全知识和自我保护技能，提高安全意识，能够识别并预防潜在的安全风险；2.公民素养：培养学生遵守社会规范和校规校纪的自觉性，使其成为具有责任感和正义感的小公民；3.合作与沟通素养：通过小组讨论和分享，提高学生与他人沟通和合作的能力，培养团队精神；4.批判性思维素养：引导学生学会分析问题，从不同角度审视校园安全问题，形成独立的见解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在生活中已经积累了一些校园安全意识，例如遵守交通规则、不跟陌生人走等。在学习本节课之前，他们可能已经了解了一些基本的安全知识和自我保护技能，如遇到火灾如何逃生、遇到陌生人如何求助等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对生动有趣、互动性强的课堂活动比较感兴趣。在学习能力方面，小学生具备一定的认知能力和分析问题的能力，但逻辑思维和批判性思维能力还在发展中。在学习风格上，小学生偏好通过图片、视频、游戏等直观方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园安全基本常识方面，学生可能难以区分不同类型的安全问题及其应对方法。在培养自我保护能力方面，学生可能缺乏实际操作机会，难以将理论知识运用到实际生活中。在应对校园安全事件方面，学生可能因为年龄和经验不足，无法准确判断形势，采取合适的措施。此外，学生的安全意识容易受到麻痹，需要通过实例和练习加以强化。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于传授校园安全基本知识和引导学生学习相关法律法规。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对校园安全的看法和经验，培养学生的合作与沟通素养。

-案例研究：分析真实的校园安全案例，让学生从中汲取教训，提高安全意识。

-项目导向学习：设计校园安全主题活动，让学生在实践中提高自我保护能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生模拟不同校园安全场景，如火灾逃生、地震避险等，提高学生的实际操作能力。

-实验：进行交通安全实验，如模拟红绿灯、行人过马路等，让学生了解交通规则的重要性。

-游戏：设计校园安全知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组讨论：让学生针对校园安全隐患及预防措施展开讨论，培养学生的批判性思维素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示校园安全知识和相关案例，增强课堂教学的直观性。

-视频：播放校园安全警示视频，让学生直观地了解校园安全的重要性。

-在线工具：利用网络资源，让学生在线学习安全知识，提高安全素养。

-实物道具：准备消防安全器材、交通安全标志等实物道具，增强学生的实际操作体验。

教学过程分为以下几个环节：

环节一：导入（5分钟）

-利用PPT展示校园安全事故图片，引导学生关注校园安全问题。

-教师简要介绍本节课的教学内容和目标。

环节二：知识讲解（10分钟）

-教师运用PPT和实物道具，讲解校园安全基本知识和法律法规。

-学生认真听讲，记录重点内容。

环节三：案例分析（10分钟）

-教师呈现真实校园安全案例，引导学生进行分析讨论。

-学生分享自己的看法和经验，培养合作与沟通素养。

环节四：实践活动（10分钟）

-学生分组进行角色扮演、实验和游戏等活动，提高实际操作能力。

-教师巡回指导，纠正不当操作，确保安全。

环节五：小组讨论（10分钟）

-学生针对校园安全隐患及预防措施展开讨论，提出解决方案。

-教师引导学生进行批判性思维训练，培养独立思考能力。

环节六：