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2024-2025学年小学构建美好教育生态圈珍爱学生生命安全班会教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自小学《道德与法治》教材第八册第三单元“我们在一起”中的第10课《构建美好教育生态圈》，具体内容包括：1.了解教育的生态圈概念；2.认识美好教育生态圈的特点；3.学会珍爱生命安全的方法和技巧。
本节课的教学目标是让学生了解教育生态圈的概念，认识到美好教育生态圈的特点，培养学生珍爱生命、安全第一的意识，提高学生自我保护的能力。教学过程中，我将采用案例分析、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和综合素质。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.生命意识：使学生认识到生命的宝贵，培养对生命的尊重和爱护；2.自我保护能力：让学生掌握基本的自救自护方法，提高面对危险时的自我保护能力；3.社会适应能力：培养学生适应社会的能力，使其在美好的教育生态圈中更好地成长。通过本节课的学习，学生将能够形成积极的生命观，增强安全意识，提高自我保护能力，为构建美好教育生态圈奠定基础。
三、重点难点及解决办法
重点：1.教育生态圈的概念理解；2.珍爱生命安全的意识和能力的培养。
难点：1.教育生态圈的特点的深入理解；2.如何在实际生活中运用自救自护方法。
解决办法：1.通过图片、视频等直观教具帮助学生理解教育生态圈的概念，结合实际生活案例让学生感受教育生态圈的重要性；2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握自救自护方法，提高生命安全意识。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》第八册第三单元“我们在一起”中的第10课《构建美好教育生态圈》的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括教育生态圈的定义、特点、案例以及自救自护方法的演示视频等。
3.实验器材：根据教学内容，准备相关的实验器材，例如模拟逃生器材、急救包等，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。
6.安全设施：检查教室内的安全设施，如紧急疏散标志、消防器材等，确保学生在紧急情况下的安全。
7.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括教育生态圈的概念、特点、案例以及自救自护方法等，以便于课堂讲解和展示。
8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，完成对教育生态圈的理解和自救自护方法的掌握。
9.教学评价表：制定教学评价表，包括对学生学习态度、参与度、表达能力等方面的评价，以便对学生的学习情况进行全面了解。
10.教学指导书：准备与教材配套的教学指导书，以便教师在教学过程中参考和指导学生学习。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《构建美好教育生态圈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是一个美好的教育生态圈？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美好教育生态圈的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解教育生态圈的基本概念。教育生态圈是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了美好教育生态圈在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调美好教育生态圈的特点和如何珍爱生命安全这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美好教育生态圈相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示珍爱生命安全的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中构建美好教育生态圈”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解
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