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今天这节作文课作文

【篇一：今天这节作文课作文】

作文，是学生内心情感的流露，是学生平时积累的一次爆发，是学生智慧与思维的一次展现。今天高老师就带我们上一节关于怎样写好作文的一节课。

这个学期的一次作文课，让我体会颇深。与以往的做法不同的是，这节课我并不是一上来就宣布作文的主题、要求等等，而是先用多媒体播放一个课件来帮我们认识作文怎么写，怎么写的好。

高老师说：“想写好作文就要把握好细节，写好细节。”这就是我们这节作文课的内容了。我一听到这就头疼了，我平时最不会写细节了，开来这篇作文是一定要写细节了。

接下来高老师用课件给我们展示了一些细节描写不到位的作文，让我们找到不足的地方，可是没有什么人举手。这时候高老师说；“对了说到举手，在下个星期我要在班里举行一个公开课。大家都要举手啊，我看着呢，要是那个组的组员不举手的话，下课了都跟我去扫厕所去！”顿时我感到一种淡淡的忧伤啊。有些人的嘴都成了夸张的O型。哎这真的是天苍苍，野茫茫。高老师要耍流氓啊，什么叫去扫厕所哎！“话就说到这你们谁举手啊？”立刻很多人都举手，这招真有效。

“一般来说，写文章就是说事。事情说清了，文章也就写完了。但是，写文章又和说事不同，因为文学是形象思维的，写出来的东西是要人看的，为了让人爱看，看了后感同身受，要达到说的事动人、被说的人感人，需要有高超的语言手段，高妙的语言技巧，这就需要讲求语法修辞，语言能力。写文章要有中心…”在高老师精彩讲解之后我豁然开朗，感觉自己像大师一样。之后老师又叫我们来个小练笔10分钟写一段话，一会找人来读。很快10分钟过去了，结果我第一个就中奖了。“为什么第一个就是我。”没办法只好读了。

这节课我收获了很多。

【篇二：今天这节作文课作文】

这节作文课，让我流连忘返，令我的作文多了一些细节一、些色彩，让我印象深刻。

今天，高老师利用这节课给我们介绍怎么样写作文，要有细节，于是，高老师向我们介绍了细节，怎么写细节，写出来让读者有兴趣，用词恰当好处，这节作文课，高老师用课件给我们举出了一些例子，让我们修改一下子，在这些例子里把一些突出的字眼，在用你自己的想象，想象两个人对话、神情、神态、动作，说话的时候，两个人在干什么，听到对方的声音，第一反应是什么？要用优美的句子衬托出此时两个人听到对方的声音的兴奋。

高老师对我们说了作文的要点与细节，然后，就找了语文课代表回答问题，只见，课代表沉思了一会，就把高老师说的细节与一些知识都加了进去，于是，高老师又找了别的同学，可是，找到的同学说的不够有细节，或是不出声，高老师随后说：写作文不但要字数多，还要加上一些细节，对作文加分都有一定的好处。

高老师还说：不要将什么话都写进去，如果，是别的老师在批你的作文的话，你把什么话都加进去，老师随便一看，随便打个分，如果你想怎么样写就怎么样写的话，别的老师批的时候都不愿看你的作文，要把细节加进去，老师批的时候认真看，得高分就很容易了。

之后，高老师让我们先尝试在草稿纸上，先打草稿，然后，将这节课的要点和细节，加在你的作文里。

【篇三：今天这节作文课作文】

“叮……”上课铃声响彻校园，同学们纷纷回到了教室。

这一节是语文课，只见高老师抱着一大堆作文本走了进来，啪”的一声，那些作文放在了讲台上，高老师手按作文本严肃的说：“我批了你们的作文，发现这学期作文的水平几乎都不太高，和上学期相比，还有些下滑，有的同学水平下降了不少。最大的问题就是文章没有细节描写，这样的作文不符合八年级学生的水平。所以，今天我要给上一节专门的作文课。请同学们把笔记本拿出来。”

高老师又接着说：“一篇优秀的作文一定要有细节的描写，有没有细节描写对作文的评价和得分很重要。我在批作文的时候，没有细节描写的作文只能勉强得到‘合格’，有一到两处细节描写的才能得‘优秀’或‘良好’。”

高老师用鼠标点击了一下，他身后的屏幕上出现了一篇作文，名字叫作“包饺子”，而在标题旁边却赫然写着两个字——“病文”。

同学们都兴致勃勃的看了起来，窃窃私语的议论起来，这篇文章，猛一看没啥问题，仔细一看，问题就来了，我发现，这篇文章通篇没有一点儿细节描写，每件事都用一句话淡淡带过，象是篇流水帐。

这时，高老师问我们，谁能说说这篇文章怎么修改才能生动而具体呢？同学们一下子都沉默了。高老师微笑着鼓励大家勇敢的说出自己的想法，这时一只套着黄白色袖套的手在沉默的人群中高高的举了起来，往下一看，是张宝毅。高老师说：“张宝毅来说说”。张宝毅站起来说：“我认为应把包饺子时的心理描写的详细一些，那样才能表达出当时的心情。”高老师听后，点头说道：“说的不错，就是要这样说，还有那位同学发言？”受到老师的启发，教室里一下子热闹起来，十几只手“噌”的举了起来，同学们争先恐