高二历史开学第一课 -【开学第一课】2024年秋季高中开学指南之爱上历史课.pptx

高二历史开学第一课

欲知大道，必先为史——龚自珍《尊史》“历史是一面镜子，从历史中，我们能够更好看清世界、参透生活、认识自己；历史也是一位智者，同历史对话，我们能够更好认识过去、把握当下、面向未来”。——习近平一.为什么要学历史“历史对一个国家、一个民族，就像记忆对于个人一样，一个人丧失了记忆就会成为白痴，一个民族如果忘记了历史，就会成为一个愚昧的民族。而一个愚昧的民族是不可能建设社会主义的。”——周恩来

2022年南京玄奘寺供奉日本战犯牌位以史鉴今、以史化人、以史正风一.为什么要学历史

1.高中历史课程类型二.高中历史课程设置《中外历史纲要（上）》通史《中外历史纲要（下）》《文化交流与传播》《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》专题史学业水平合格性考试高一必修+高二选择性必修+选修=学业水平选择性考试（高考）高二选择性必修《史学入门》《史料研读》《校本课程》选修融于高中学习高一必修高中历史课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成，采用通史与专题史相结合的方式。

2.高中历史课程内容二.高中历史课程设置《中外历史纲要》通过中外历史上重要的时间、人物、和现象，展现人类社会从古至今、从分散到整体、从低级到高级的发展历程。采用通史方式，旨在让学生掌握中外历史发展大势，进一步了解和认识人类历史演变的基本脉络，以及丰富多样的历史文化遗产。选择性必修课程是学生根据个人兴趣、升学需求而选择修习的课程，设三个模块。各模块由若干学习专题构成，在各专题下的具体内容依照时序进行表述，呈现中外历史多方面的重要内容，引领学生从政治、经济和社会生活、文化等不同视角深入认识历史。选修课程是在必修和选择性必修课程基础上设置的拓展、提高、整合性课程。

二.高中历史课程设置3.三类课程的关联历史必修、选择性必修、选修三类课程，构成高中历史课程的整体结构，具有关联性、层次性和渐进性。中外历史纲要共同基础，基本形成对历史的整体认识国家制度与社会治理经济与社会生活文化交流与传播递进拓展延伸史学入门史料研读校本课程专业或其他方向发展

三.高二课程设置主题：通过国家制度和社会治理的相关内容，揭示人类政治生活的发展。1.1.政治体制1.2.官员的选拔与管理1.3.法律与教化1.4.民族关系与国家关系1.5.货币与税收1.6.基层治理与社会保障选择性必修1《国家制度与社会治理》权力分配、机构设置、机构运行国家制度基本框架人事管理法律外交财政国家制度重要组成社会治理国家关注的重点

三.高二课程设置选择性必修2《经济与社会生活》2.1.食物生产与社会生活2.2.生产工具与劳作方式2.3.商业贸易与日常生活2.4.村落、城镇与居住环境2.5.交通与社会变迁2.6.医疗与公共卫生主题：从经济与社会生活的角度，揭示人类社会的发展，充分认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。生产活动的发展变化经济活动的发展变化日常生活方式的变迁认识经济与社会、经济与生活的互动关系，深化对人类发展历程的认识

三.高二课程设置选择性必修3《文化交流与传播》主题：从人类历史上文化交流与传播的不同方式切入，展现不同文明、不同人群之间的联系与互动，理解文化交流与传播在文明进步中的重要作用。3.1.源远流长的中华文化3.2.多样发展的世界文化3.3.人口迁徙与文化认同3.4.商路、贸易与文化交流3.5.战争与文化碰撞3.6.文化的传承与保护3.7.信息革命与人类文化共享世界文化的多样性文化交流与传播的主要方式、途径和载体文化是传承、保护和共享尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越

四.“新高考”下的历史课程两依据高考成绩学业水平考试成绩一参考学生综合素质发展情况学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据。——2019年6月国务院办公厅学业质量标准不同等级的划分应该与“内容标准”、“学业要求”与“学业质量标准”紧密相连，解决“学到什么程度”的问题，是对学生素养的形象刻画，即描述学生通过历史课程学习究竟在知识理解、思维方式、学科思想、学科经验和学科能力上所能、所应发生的具体变化。从掌握知识的要求转变为学生探