幼儿园非遗文化体验课程方案及手工制作活动设计.pdfVIP

文章内容：

幼儿园非遗文化体验课程方案及手工制作活动设计

一、引言

非物质文化遗产是指人类口头传统、表演艺术、社会实践、庆典、知

识与实践及相关的手工技艺等传统文化表现形式。非遗文化在中国拥

有悠久的历史和丰富的内涵，是传统文化的瑰宝，也是幼儿园教育中

重要的素材和资源。为了让幼儿更好地了解和体验非遗文化，幼儿园

可以设计一系列的非遗文化体验课程和手工制作活动，让幼儿在游戏

中感受传统文化的魅力。本文将从课程方案和手工制作活动设计两个

方面来介绍幼儿园非遗文化体验课程的内容和方法。

二、课程方案设计

1.选取适合幼儿的非遗文化项目

（1）挑选有代表性的非遗项目，例如中国剪纸、传统民间音乐、民俗

节庆等。

（2）根据幼儿的芳龄和认知水平，选择适合他们理解和参与的非遗项

目。

2.设置多个环节的体验课程

（1）介绍非遗文化的背景和历史。

（2）通过故事、游戏等形式带领幼儿了解非遗项目的内涵和意义。

（3）组织非遗文化的体验活动，例如音乐表演、剪纸制作等。

（4）进行反思和总结，引导幼儿对所学内容进行感悟和体会。

3.制定灵活多样的教学活动

（1）设立小组活动、个人表演、集体观摩等多样化的教学环节。

（2）根据孩子们的兴趣和特点，设计富有趣味性和参与性的教学活动。

4.培养幼儿的审美情感和创新意识

（1）通过非遗文化的体验和感受，培养幼儿的审美情感，增强他们对

传统文化的喜爱和认同感。

（2）鼓励幼儿在体验和学习的过程中进行创造性的表达，培养他们的

创新意识和表现能力。

三、手工制作活动设计

1.选择与非遗项目相符的手工制作内容

（1）结合非遗项目的特点和传统手艺，选取适合幼儿的手工制作项目，

例如剪纸、捏面人、绘制传统图案等。

（2）注意手工项目的难易程度，保证幼儿能够参与并完成。

2.提供相关材料和工具

（1）准备好适合幼儿使用的安全材料和工具，如剪刀、颜料、纸张等。

（2）确保材料的品质和安全性，避免对幼儿造成伤害。

3.指导幼儿进行手工制作

（1）向幼儿介绍手工制作的流程和技巧，引导他们进行实际操作。

（2）给予幼儿适当的帮助和指导，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。

4.展示和共享成果

（1）组织幼儿对自己的手工制作进行展示和共享，增强他们的成就感

和自信心。

（2）通过展示和共享，培养幼儿的共享精神和团队意识。

四、总结和展望

通过幼儿园非遗文化体验课程方案及手工制作活动设计，幼儿可以在

轻松愉快的氛围中体验和感受传统文化的魅力，培养对非物质文化遗

产的认知和兴趣，同时也激发幼儿的创造力和审美情感。在今后的工

作中，我们将不断完善和丰富非遗文化体验课程，为幼儿们营造更加

丰富多彩的传统文化体验环境。幼儿园非遗文化体验课程方案的设计

是非常重要的，因为幼儿时期是孩子们认知世界和形成价值观的重要

阶段。通过接触和体验非遗文化，可以培养幼儿的审美情感、传统文

化意识和创造力，使他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

在幼儿园非遗文化体验课程设计之后，还需要有针对性的活动安排。

可以组织一些亲子活动，邀请家长一同参与，让幼儿在亲子互动中更

好地感受和理解非遗文化的魅力。还可以安排一些实地参观活动，带

领幼儿去参观一些与非物质文化遗产相关的地方，如博物馆、传统工

艺作坊等，让幼儿们亲身感受非遗文化在现实生活中的存在和影响。

在手工制作活动设计的基础上，可以进一步引入一些科技元素，比如

利用3D打印等现代科技手段来制作传统手工艺品，让幼儿在手工制作

的过程中了解和体验现代科技对传统文化的传承和创新。这样的设计

不仅能够增加幼儿的兴趣，也可以拓展他们的视野，培养他们对科技

创新的认识和兴趣。

另外，也可以考虑引入一些非遗文化保护专家或者非遗传承人，通过

讲座、互动等形式与幼儿进行亲密接触，让幼儿直接感受到传统文化

的魅力和非遗项目的珍贵性。通过与非遗传承人的交流，幼儿可以更

深入地了解非遗项目的传承之路和文化内涵，从而增强对非遗文化的

认同感和尊重。

可以在课程设计中增加一些跨学科的内容，比如将非遗文化与语言、

数学、自然科学等其他学科结合起来，通过多种形式的教学活动，帮

助幼儿在学习非遗文化的扩展他们的知识领域，增强他们的综合素养。

需要注重评估和反馈。针对幼儿的芳龄特点和认知水平，设计合适的

评估方式，比如观察记录、作品展示、小组讨论等，及时了解幼儿的

学习情况和成长变化。并且要及时收集家长和教师对课程的反馈意见，

不断完善和改进非遗文化体验课程，确保其能够真正对幼儿的成长有

所促进和帮助。

幼儿园非遗文化体验课程的设计和