9 黄山奇石 第2课时 教案.docxVIP

教学设计

授课学校

毕节金海湖新区第一小学

授课题目

9黄山奇石

课时

2

授课教师

韩琪琪

授课年级

二年级

本课主要讲了闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有六个自然段，第1自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点。第2~5自然段每段介绍块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，再说形状，有的则相反，这样避免了重复单调。黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。

绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过数字教材中的视频让学生浏览黄山美景或查阅有关资料，观看有关的风光图，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。

教学目标

1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山奇石的奇妙。

2.有感情地朗读课文。背诵第2-5自然段。

3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

4.激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点

在读中真切体会黄山奇石的奇特，有趣。

教学难点

激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学资源准备

教师准备：课件、图片、学习任务单、中教云数字资源、练习题

学生准备：学具

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

（数字教材及资源使用）

一、复习导入新课：

1.上节课我们已经简单的游览了一下黄山，是呀，黄山之美，被称为“天下第一奇山”。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。播放黄山美景视频。

2.今天还想去黄山看个仔细，看个够？现在我们要一起进行词语大闯关，认读“黄山、南部、那些、一动不动、金光闪闪”等词语才能够去欣赏那些美景哦！

二、初读课文，感“奇”

1.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几块奇石的样子？请同学们注意看屏幕出示的视频并认真听朗读的课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流一下。生齐读这些石名。

2.我会思考：你觉得哪一块石头最让你觉得感兴趣和奇特？描写那块石头的哪些语句最让你觉得它奇特？

教学预设：学生是自己去找最喜欢的的奇石，那有可能不按照书本的顺序进行讲述，所以课件我也要用到超链接，但是教学设计我还是按照课文顺序拟写。

三、细品课文，探“奇”

课文介绍了很多奇石，学生找到第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）学生找到语句，并让学生读出语句里石头的奇特。

学生找到“猴子观海”，并找到描写“猴子观海”的语句（展示图片：“猴子观海”）。思考1：“猴子观海”奇特之处在哪里？从哪些动作你能感受得到？并进行表演。思考2:“猴子观海”立在什么地方？理解“陡峭”的意思。

3.“猴子观海”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。（展示图片“仙人指路”）指名读。

（1）谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿）

（2）用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？

（3）请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？

（4）谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？

（5）师：谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀！让我们一起美美的把这一段读出来，好吗？

出示图片，模仿句子

生指出“金鸡叫天都”。哪个词语让你感受到这块奇石很特别？能想象出他的样子？谁能把它的奇特有趣读出来？

四、观图联想，写“奇”

1、黄山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些石头就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？

出示：学习任务单

名字

仿写句子

天狗望月

???????好像???。

狮子抢球

??????

好像???。

仙女弹琴

???????真像???。

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六、总结升华，激发欲望

记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。

七、作业超市

1.我会利用老师的句式，进行说话练习。（先说再把它写下来）

2.我会选最喜欢的一两块奇石，介绍给你的父母听。

学生和老师一起书空课题，齐读课题，认真观看黄山美景。

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对上一节课的词语闯关、开火车读、点名读。

带着老师出示的问题去倾听朗读的视频，同时学会边听边在书上圈出奇石的名字。

学会与小组交流并探究问题。

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?兴趣是学生最好的老师，让学生自行找到自己最喜欢的奇石大声读，并找到描写那块奇石的语句，再进