寻找未知的自己《自我认识主题-我的mbti》教案 心理健康八年级全一册.pdfVIP

我的MBTI（自我认识主题心理课）

课程信息

1.适用学段：初中、高中

2.课程课时：1课时

设计思路：

教师首先进行课堂小调查，统计班级内了解自身MBTI的学生人数，接着，让学生

在实际的MBTI测试中了解自己的人格类型，完成后将自己的姓名和MBTI人格类型

写在便利贴

上，放到抽奖箱中。

接着，教师结合情境和视频材料，帮助学生了解MBTI的四个维度。然后，班级内

进行卧底游戏，教师从抽奖箱中抽取7名同学，其中5名e人，2名i人，i人同学

需要尽可能地伪装自己的i人身份。每轮特定主题的发言后，7名同学需要投票淘汰i

人卧底，通过游戏

观察最后是e人阵营还是i人阵营取得胜利。

最后，同学们观看每种MBTI类型的人格身份，教师在黑板上进行统计，同学们观察自

己所属阵营并分享感受，体会人格类型的奇妙之处。

课程目标：

1.通过MBTI测试，了解自己的人格类型，探索自己的性格和性格表现，激发自我探索

的主动性和创造性。

2.意识到即使两个人具有相同或相近的人格类型，仍然在性格上具有独一无二性，从

而更好地认识自我、接纳自我。

教学重难点

1.重点：了解自己的人格类型，认识到自身的性格和独特性。

2.难点：意识到每个人都是独一无二的，能够发现自己外在和内在的独特品质。

活动准备：

MBTI测试纸、抽奖箱

教学设计：

一、关于MBTI（18分钟）

心理课与MBTI

场地要求：无课程时间：40分钟

所需时

活动名称活动目标材料准备

间：

教师首先进行课堂小调查，统计班级内了

解自身MBTI的学生人数，接着，让学

MBTI

生在实际的MBTI测试中了解自己的人

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格类型，完成后将自己的姓名和MBTI测试纸

关于MBTI

人格类型写在便利贴上，放到抽奖箱中

。

教师结合情境和视频材料，帮助学生了解

无12

MBTI的四个维度。

教师从抽奖箱中抽取7名同学，其中5名e

人，2名i人，i人同学需要尽可能地

伪装自己的i人身份。每轮特定主题的

卧底游戏抽奖箱15