陕西省石泉县七年级地理上册 1.1 地球与地球仪同课异构教案 （新版）新人教版.docxVIP

陕西省石泉县七年级地理上册1.1地球与地球仪同课异构教案（新版）新人教版

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教材分析

陕西省石泉县七年级地理上册1.1地球与地球仪同课异构教案（新版）新人教版，主要讲述了地球的基本概念、地球的形状、地球仪的结构及制作等知识点。本节课旨在让学生了解地球的基本情况，掌握地球仪的制作方法，培养学生的实践操作能力。

本节课内容与现实生活紧密相连，通过讲解地球的概念、形状以及地球仪的制作，使学生能够更好地理解地球的相关知识，提高对地理学科的兴趣。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在动手操作中掌握地球仪的制作方法，提高学生的实践能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理实践力、人地协调观、区域认知和综合思维。

1.地理实践力：通过制作地球仪，提高学生的动手能力和实践操作能力，让学生在实践中感受地理学习的乐趣。

2.人地协调观：通过学习地球的基本概念和形状，使学生认识到地球是人类生活的家园，培养爱护地球、保护资源的意识。

3.区域认知：使学生能够认知地球的主要地理区域，了解不同地区的特点，培养学生对地理环境的敏感性。

4.综合思维：通过分析地球仪的制作过程，培养学生的逻辑思维能力，提高学生对地理知识的综合运用能力。

学情分析

陕西省石泉县七年级的学生在地理学习方面具有一定的基础，他们对地球的基本概念和形状有一定的了解。然而，学生在地球仪的制作和实践操作方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

1.知识层次：大部分学生对地球的基本概念和形状有一定的了解，但缺乏深入的理解。他们对地球仪的制作方法和原理了解不多，需要在实践中加强操作和体验。

2.能力层次：学生在地理实践操作方面能力较弱，需要通过动手制作地球仪来提高实践能力。此外，学生的逻辑思维能力和综合运用能力有待提高，需要通过分析地球仪的制作过程来培养。

3.素质层次：大部分学生对地理学科兴趣较高，具备一定的学习积极性。然而，部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题，对课堂学习产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异，部分学生积极参与课堂讨论，愿意与人交流；但也有一部分学生较为内向，不愿主动表达自己的想法。在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，创造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识、能力和素质层次，教师应制定针对性的教学策略，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。在教学过程中，教师还需加强课堂管理，培养学生的学习习惯，提高学生的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授地球的基本概念、形状以及地球仪的制作方法。讲授过程中，注意结合实例，生动形象地讲解，以吸引学生的注意力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对地球的认识和地球仪制作的体验，相互交流学习心得，提高学生的参与度和思维能力。

3.实验法：让学生动手制作地球仪，通过实践操作，使学生更好地理解地球仪的结构和制作原理，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示地球的图片、视频等资源，直观地呈现地球的形状和地球仪的制作过程，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用地理教学软件，模拟地球的自转和公转，让学生更直观地理解地球的运动规律，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的地理学习素材，拓宽学生的知识视野。同时，引导学生进行线上学习，培养学生的自主学习能力。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，如观察地球仪、参观地理博物馆等，让学生亲身体验地理学习的乐趣，提高学生的实践能力。

5.教学评价：通过学生制作地球仪的过程和成果，对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供依据。

教学方法与手段的选择，应根据教学内容和学生特点进行灵活运用，注重激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地球的基本概念和地球仪的制作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：