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教育学
①“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”揭示教育和政治的关系；②“时教必有
正业，退息必有居学”，藏息相辅，课内课外结合；③主张启发式教学，“君子之教”“道而
乐克正《学记》弗牵，强而弗抑，开而弗达”，开导学生但不能牵着学生，提出高要求但不能让其灰心；支
战国晚期出解决问题的途径但不提供答案。④“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不
修”即循序渐进；⑤我国古代最早成体系的教育学著作；
孟子《孟子》①“教育”一词连用；②性善论；
①有教无类（教育公平），培养“贤人”“君子”，创办私学；②强调忠孝和仁爱，“博学于文，
孔子《论语》约之以礼”“学而知之”，重视因材施教；③“不愤不启，不悱不发”强调启发式教学；④“学
而不思则罔，思而不学则殆”，强调学思行结合。
墨家“兼爱、非攻”“亲知、闻知、说知”。
道家“道法自然”，主张回归自然，复归人的自然本性，一切顺其自然。
苏格拉底①古希腊学哲学家，以雄辩和青年智者问答法著名；②产婆术：讽刺、定义、助产术。
柏拉图《理想国》①古希腊，成就：哲学本体论，洞中囚徒
①古希腊的百科全书式哲学家；②追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的；③灵魂说、
亚里士多德《政治学》
自由教育；④教育事业应该是公共的，不是私人的；
夸美纽斯①标志着教育学成为一门独立学科；②“泛智教育”；③最早提出论证了班级授课制；④第
《大教学论》
捷克一次提出教育遵循自然思想；
赫尔巴特①规范教育学的建立；②传统三中心：教师中心、教材中心、课堂中心；③教学永远具有教
《普通教育学》
1806年育性；④第一个提出要使教育学成为一门科学，并以伦理学和心理学作为基础；
昆体良《论演说家的教育》①西方史上第一本教育著作；②被誉为欧洲古代教育最高成就；
洛克《教育漫话》①“白板说”；②“绅士教育”；③“十分之九都是他们的教育所决定的”；
裴斯泰洛奇《林哈德与葛笃德》①提出要按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋；②提出教育心理学化
拉伊《实验教育学》①梅依曼提出，拉伊出版；
卢梭《爱弥儿》①人是唯一需要教育的动物；②自然主义教育思想；
①现代教育的代言人；②教育即生活，教育即生长，从做中学；③儿童中心主义、实用主义；
杜威《民主主义与教育》
④教育无目的论；⑤主张从儿童的天性出发；⑥是现代教育与传统教育的分水岭。
康德《康德论教育》①第一个在大学开设教育学讲座；②认为人是唯一需要教育的动物。
凯洛夫《教育学》①以马克思理论指导
《给教师的建议》①被称为活着的教育学
耶克斯利《终身教育》
保罗.朗格朗《终身教育引论》①提出了终身教育思想，被认为终身教育理论的代表作；
克鲁普斯卡《国民教育与民主制①是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作；
娅度》
杨贤江《新教育大纲》①我国第一本马克思主义教育著作；
廖世承《教育心理学》①1924年编写的我国第一本教育心理学教科书；
房东岳《教育实用心理学》①1908年出
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