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实施校本化课堂教学改革的实践探索

课堂是学校实施素质教育的主阵地，是学校内涵发展的核心要素

之一，也是内涵发展的突破口。学校要实现真正意义上的内涵发展，

就必须要立足校情，寻找到适切的课堂教学改革之路。笔者所在的

学校是沙坪坝区内涵式均衡发展试点学校，承担着校本化课堂教学

改革试点任务，在区教委领导关心和西南大学专家组指导下，在区

进修学院的支持下，各项试点任务顺利推进，学校各项工作尤其是

课堂发生了巨大的变化，实现了“三转变三提高”。课堂教学改革

催生出薄弱学校内涵发展的后发优势。

理性认识课堂教学改革

内涵发展背景下的课堂教学改革应多些理性，力求做到“不跟风、

不折腾、不冒进”，力求注重实际、注重实干、注重实效。

（一）课堂是内涵发展的核心要素。著名学者郑金洲认为，课堂、

课程、教师、学生是学校内涵发展的四个核心要素。课堂在一定程

度上是学校内涵发展的主战场，课程改革的成果主要应该在课堂上

得以体现。学校应借助于课堂教学改革，使新课程理念转化为课堂

教学理念，使课堂教学理念转化为具体的课堂教学行为，使课堂教

学行为经由反思提炼转化为课堂教学智慧。只有认识到课堂在内涵

发展中的地位作用，才能真正意义上聚焦课堂，提高课堂教学效益。

（二）课堂教学改革应基于校情。新课程理念引领着学校实施课堂