2024-2025学年初中善待他人心系校园安全班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年初中善待他人心系校园安全班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中善待他人心系校园安全班会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

培养学生具备良好的人际交往能力，使学生在校园生活中能够尊重他人、理解他人，增进同学间的友谊，促进和谐校园氛围的形成。

培养学生具备安全意识和自我保护能力，使学生能够自觉遵守校园安全规定，掌握基本的安全知识和急救技能，提高应对突发事件的能力。

培养学生具备良好的道德品质和行为习惯，使学生能够关爱他人，关心集体，自觉维护校园秩序，营造良好的校园环境。

培养学生具备团队协作精神，使学生在面对困难和挑战时，能够与同学共同分析问题、解决问题，共同为校园安全贡献自己的力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-七年级和八年级前的课程中，学生已经学习了关于尊重他人、友善待人、团队合作等基本的社交技能和道德观念。

-在previoussafetylessons,studentshavebeenintroducedtosomebasicsafetyknowledgeandskills,suchasemergencyresponseandpersonalprotection.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对人际交往和团队合作充满兴趣，尤其是那些积极参与课外活动和社区服务的同学。

-学生在信息技术和网络方面的能力较强，可以利用这些技能来提高安全意识和自我保护能力。

-学生的学习风格各异，有的喜欢通过讨论和小组合作来学习，而有的则更喜欢独立研究和实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些内向或羞涩的学生来说，与他人交流和表达自己的观点可能是一个挑战。

-一些学生可能对安全知识和急救技能感到困惑，特别是在实际操作方面。

-学生可能对如何将理论知识应用到实际生活中遇到挑战，需要通过案例分析、角色扮演和模拟演练等方式来增强实践能力。

四、教学方法与手段

1.案例分析法：通过引入校园安全案例，让学生讨论和分析案例中存在的问题，引导学生主动思考和提出解决方案，提高学生的问题分析和解决能力。

2.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟校园安全场景，让学生亲身体验和理解安全知识和急救技能的重要性，增强学生的实践能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定的安全问题进行讨论和交流，促进学生之间的合作和分享，培养学生的团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示校园安全知识和急救技能，吸引学生的注意力，增强教学的趣味性和直观性。

2.在线学习平台：利用校园网络和在线学习平台，提供相关的学习资源和练习题，让学生在课外时间进行自主学习和复习，提高学习的灵活性和便利性。

3.模拟演练软件：利用模拟演练软件，让学生在虚拟环境中进行安全知识和急救技能的操作练习，提供即时反馈和指导，提高学生的实际操作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“善待他人心系校园安全”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“善待他人心系校园安全”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“善待他人心系校园安全”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“善待他人心系校园安全”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“善待他人心系校园安全”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与