统编版2023-2024学年五年级下学期语文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计（附答案） .pdf

统编版2023-2024学年五年级下册语文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

教学设计

一、教材分析

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是部编版语文五年级下册第三单元《9古诗三首》中的一篇

诗作，同《示儿》诗一样，这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，也是一篇很富有爱国感情的作

品。作者两岁时，北宋被金灭亡，所以他从小立志要杀敌报国，后来更是多次亲赴前线。这

首诗写于1192年，他已退居在山阴家中，而北方土仍在金人统治下。深秋的早晨，他推开

篱笆院门，迎面凉风吹来，更增添了他的痛苦悲愤。虽然已是68岁的老人，而且身处贫困，

但他仍然念念不忘沦陷区内的大好河山，以及金人奴役下的北方人民——他们哭干了眼泪，

望眼欲穿地盼望南宋军队早日解救他们，却一年又一年地白白等待。对此，作者寄予了深切

的同情。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”两句诗，是诗人对南宋饱含强烈愤怒的控诉。

二、设计思路

“河”，指黄河，哺育中华民族的母亲；岳，指东岳泰山、中岳嵩山、西岳华山等立地擎

天的峰柱。巍巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。两句一横一纵，北方中原半个中国

的形胜，鲜明突兀、苍莽无垠地展现在我们眼前。奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象

征着民众的坚强不屈，已给读者以丰富的联想。然而，如此的山河，如此的人民，却长期以

来沦陷在金朝贵族铁蹄蹂踵之下，下两句笔锋一转，顿觉风云突起，诗境向更深远的方向开

拓。“泪尽”一词，千回万转，中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的长久，企望恢复

信念的坚定不移与迫切都充分表达出来了。他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁

岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火

苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后,

可谓心死久矣，又是多么可叹！后一层意思，在诗中虽未明言点破，强烈的批判精神则跃然

可见。

三、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、了解时代背景，抓住关键字词，理解诗歌的意思。

3、感受诗人忧国忧民的情怀，理解诗人位卑未敢忘忧国的文人风骨。

四、教学重点

学习和感悟反复的写作方法。

五、教学难点

有感情地朗读课文。

六、教学过程

教学环节教师活动设计意图

新课导入一、导入新课，交流资料：用生动形象的画面激活学生的思维，

师：今天，老师和你们一起来认识一位诗人，培养学生学习的兴趣。

他就是宋朝的诗人——陆游。对于这位诗人，你有

哪些了解呢？（学生汇报资料）师小结：1127年，

陆游3岁时，家乡中原被金兵所占，他从小就饱受

战事之苦，但他天生聪慧，自幼好学不倦，12岁就

能作诗文。青年时他便才华横溢。乱世中，他曾经

驰骋疆场，保家卫国。他也曾在为父母官时，不畏

强权，救百姓于水火。但由于朝廷的昏庸，陆游一

直没有得到真正的重用。1192年，68岁的陆游罢

官隐居阴山老家已经四年了。平静的村居生活并没

有让老人的心平静下来，诗人感慨良多，写下了许

多感人的诗篇，今天我们就来学习其中的一首。

——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

课内探究二、解题：指生读题目，从诗题中，你知道了立足于孩子的求知心理，激发学生对

什么？学习的热情

师：这个深秋的夜晚，心头的煎熬使诗人久久

不能入睡，将晓时分，诗人步出篱口，凉风袭来，

更增添了诗人心中的惆怅，诗人仰天长啸，向沦陷

区的父老发出了慨然一叹，写下了这首千古佳句。

（课件出示）

三、读诗：

1、我们一起来读一读这首诗，请同学们认真