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外研版五年级上册英语教学计划三篇

篇一

一、学情分析：

本学期我担当五班级的英语教学工作，他们已经有了肯定的英语

基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习

爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期要面对全体同学，以

同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学

端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯，应

注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。

二、教材分析

全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”

三个部分。每个单元围绕一个主题绽开其相关的单词及句型学习，教

材编写词不离句，句不离篇。

本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进

展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导

同学运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构

——任务。

三、教学目标

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．养成良好的英语书写习惯。

3．能按三会与四会的要求把握所学词语。

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4．按四会要求把握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大

胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。

详细四点：

听：

1,能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话

语和录音材料。

说：

1.能在口头表达中做到发音清晰、语调达意；

2.能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话；

3.能运用一些常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等)；

4.能在老师的关心下叙述简洁的小故事。

读：

1.能认读所学词语；

2.能依据拼读的规律，读出简洁的单词；

3.能读懂教材中简短的要求或指令；

4.能看懂贺卡等所表达的简洁信息；

5.能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习

惯；

6.能正确朗读所学故事或短文。

写：

1.能仿照范例写句子；

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2.能写出简洁的问候语；

3.能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

词汇

1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯

用语；

2.了解单词是由字母构成的。

四、教材重难点

1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某

项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆

开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

五、教学措施

1．依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设

良好的语言氛围，调动同学的学习乐观性。

2．在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，乐观主

动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运

用语言的力量。

3.辅困措施

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既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材

施教，因人施教。对差生要先确定他们的特长，关怀他们的学习，再

关心他们分析考试失利的缘由，准时防止他们可能产生的自暴自弃思

想苗头。

⑴实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。

⑴充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形

成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。

⑴对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他

们的自我推断与掌握力量。

⑴采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的

信念和士气，克服自卑的心理。

⑴平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

⑴充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。

篇二

一、指导思想本学期我担当五班级的英