的教研活动总结集锦（精选3篇）.docxVIP

PAGE1

PAGE1

的教研活动总结集锦（精选3篇）

有用的教研活动总结集锦（精选3篇）

有用的教研活动总结集锦篇1

20xx-20xx上

依据期初支配的英语学科“英语课堂单词教学观摩研讨暨阅历沟通”教学研讨活动内容，教务处于20xx年x月x日进行校级英语单词教学研讨活动。下面就这次研讨活动做一总结：

一、教研活动预备

首先教务处确定研讨活动主题后，由陈校长组织教务处各位主任针对英语单词教学进行了细致的讨论，制定了的确可行的活动支配：

活动时间：20xx年x月x日（周五上午）

活动地点：1号楼五楼多媒体。

活动形式：

1.课堂活动。由王桂玲、孙晓红、臧慧静三位老师分别出一节单词教学课。全体英语老师参加备课、听课。

2.课后研讨。全体英语老师可以针对课堂进行评课，可以针对单词教学谈自己的看法，或对单词教学有什么问题。再由教研室卢建斌老师进行针对性的点评指导。

3.课堂应用。各位英语老师依据各班同学特点，把本次研讨的心得体会能够消化并应用于课堂中，形成文字材料上交。

4.成果验收。12月份教务处组织优秀生、学困生单词默写竞赛，检查同学单词的把握程度。

留意事项：

1.各位老师活动期间自行调课，准时参与活动。

2.各位英语老师仔细预备发言内容，活动结束英语老师把本次研讨的心得体会形成文字材料上交教务处2。

3、作课老师把教学设计、说课材料、教学反思整理成电子文档第九周上交教务处2。

二、老师研讨

依据研讨活动支配，三位老师确定了授课内容，六班级由王桂玲老师教学《Unit5Let’slearn》、五班级孙晓红老师教学《Unit4Whatcanyoudo?Let’slearn》。臧慧静老师教学《Unit4Whatcanyoudo?Readandwrite》。课前

三位老师乐观备课，并虚心与其他老师进行沟通学习，教研组进行了多次争论设计教学过程。教学活动结束后，学校教务处领导、教研室卢建斌老师与全校英语老师针对这三节英语课，以及在自己的教学实践中对英语单词教学及熟悉进行了沟通。

首先由三位老师进行了说课。接下来各位英语老师对三节课进行了评课，并把备课过程中的一些想法及做法，结合自己多年的教学阅历介绍了英语单词教学的几点看法。

接下来由教研室卢建斌老师对三节课做了仔细、细致的点评指导，针对单词教学做“PEP学校英语单词教学的思索与探讨”的讲座。

最终由陈校长做了全面总结，陈校长强调，英语教学是我校的薄弱学科，在教学中要常常反思教学方法，寻求解决问题的途径，在培育同学爱好上多想功夫，盼望英语老师要比其它学科的老师更具有剧烈的事业心，力争提高英语的教学水平。

三、老师总结单词教学中的存在问题

（一）老师孤立教词，讲得过多

孤立地教词、孤立地讲解，是以往词汇教学中普遍存在的一大弊病。这种教法让老师的讲解占用了过多时间,使同学记忆一堆互不联系的词义和用法例句。而实际上词汇是有规律、成体系的词汇，一方面与语音、句型、课文结合，另一方面在听、说、读、写之中体现，因此在词汇教学中应充分运用整体教学法，大幅度削减老师讲学问的时间，把时间还给同学，让同学自己去观看、思索，依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系把握词汇。

（二）同学与词汇接触少、汲取少

不少词在初学时虽被记住，但以后则被慢慢地忘却。由于有方案、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写不够，而导致词汇重复少、汲取少；反过来，词汇量小又导致听、说、读、写难以大量进行。这种恶性循环导致中学英语教学步履困难，不少同学英语难受关。由于可怕记单词而厌烦学英语。

（三）不同词汇的教学主次不分，平均用力，负担过重

在实际中不少老师常常不分主次而一律要求同学将全部词汇的音、形、义、用法全把握，听、说、读、写都会用。结果是该达到的要求没达到，老师和同学双方都未在词汇的教和学上抓住主要冲突，因而效果不佳。

由此可见，学校英语词汇教学并没有我们以往想象的那么简洁，实际教学中的诸多困难和问题还有待解决。作为英语老师，应当仔细地讨论和学习科学的教学理论并结合实际去付诸实施，最大限度地提高教学效率。通过此次活动，与会

老师对本次教研活动感受很深，研讨过后，老师们表示自己对单词教学有了更新的熟悉，这次活动对自己的教学有很大关心。

有用的教研活动总结集锦篇2

不知不觉，本学期工作已接近尾声了。回顾这一学期的教研工作，有成果也有不足，下面我对这一学期的语文教研工作