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LostAndfound
教学设计
一、教材分析
本模块以学生日常学习生活中丢失的物品和寻找物品为出发点就
形容词展开教学教学会学生如何运用形容词描述物品和表达感情学习
在学习过程中结合以前学过的表示方位的介词进一步描述物品所在位
置和特征。
二、教材处理
因本模块的学习内容比较集中所以我将本模块的内容进行了整合，
将其设计成为四课时,力图环环相扣，意在为学生搭建自主学习的平
台，为他们提供真实的语境，培养学生在日常生活中的综合语言运用
能力。
三、教学目标
语言知识目标：1、寻找丢失物品；
2、描述性形容词，名词所有格的用法；
3、掌握词汇和句型。
语言能力目标：1、在语境中，能听懂所描述丢失物品的特征；
2、能读懂寻物启事和招领广告等相关短文；
3、能为自己或别人丢失的物品写一份寻物启事。
情感态度：通过本单元的学习，培养学生乐于助人、拾金不昧、礼貌
待人的好品德。
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四、教学重点：寻找丢失物品；描述性形容词，名词所有格的用法；
掌握词汇和句型。
五、教学难点：能为自己或别人丢失的物品写一份寻物启事。
六、教学过程及操作
Step1.Freetalk
Havesomestudentstotalksomethingaboutcolors.
[设计意图：复习所学的关于颜色的词汇，以引出新课的学习。]
Step2.Pre-task.
Tellthestudentstoplacetheirschoolbagsontheirdesks.Tell
themtolookinsidetheirbags.Getsomeofthestudentsto
describetotheclassthethingstheyhaveintheirbags.
[设计意图：利用实物进行描述，目的是复习学过的有关颜色和物品的
词汇。为下一步完成任务奠定基础。同时，利用学生们自己所熟悉的
物品进行说与写的训练比较容易，初步培养学生对物品进行描述的能
力。]
Step3.Write
Askstudentstolookatthepictureandtellyouwhattheycan
see,thenaskstudentstoreadtheLosPropertyform.Tellthem
tousethewordsaroundthepicturetocompleteHuShan’s
LostPropertyform.ThenwritetheLostPropertyFormonthe
boardandaskstudentstocomeupandfillintheblanks.
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[设计意图：通过读、说写对失物招领启事的格式、内容有个清楚的了
解，同时训练学生的读、写能力。]
Step4.Activities
1.Askstudentsimaginethattheyhavelosttheirpencilcase
/schoolbag.Lookatthetable,towritedownatleast5things
thatareintheirbagsonpage64.Tellstudentstowritetheir
ownLostPropertyfo
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