1.1 正数和负数（第一课时） 课件 人教2024版七年级数学上册.ppt

2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。第一章有理数1.1正数和负数（第一课时）1.了解正数和负数，理解0表示的意义；2.会用正、负数表示具有相反意义的量。数的产生和发展数的产生和发展离不开生活和生产的需要，人们对于数的认识就是伴随着记数、测量、运算等方面的需求不断拓展的。在我国古代，由记数、排序，产生数1，2，3，…结绳记数数的产生和发展数的产生和发展离不开生活和生产的需要，人们对于数的认识就是伴随着记数、测量、运算等方面的需求不断拓展的。在古印度，由表示“没有”“空位”，产生数0?在小学，我们从日常生活中的实例出发，先后学习了整数、小数、分数及其运算。在日常生活、生产和科研中，还会遇到另外一些数的表示问题．(1)北京冬季某一天的最高气温为零上3摄氏度，最低气温为零下3摄氏度。如何用数区分“零上3摄氏度”和“零下3摄氏度”？温度比0℃高，称为零上温度；温度比0℃低，称为零下温度。零上和零下温度是以0℃为分界点的具有相反意义的量．?(2)某公司今年7月份盈利50万元，8月份亏损10万元。该公司在记账时如何用数分别表示“盈利50万元”和“亏损10万元”？盈利额和亏损额是具有相反意义的量，如果用50万元表示盈利50万元，就可以用?10万元表示亏损10万元。(3)某年，我国棉花产量比上年增长7.8%，玉米产量比上年减少0.7%.统计这两种农作物产量的变化情况时，如何用数分别表示“增长7.8%”和“减少0.7%”？增长的百分率和减少的百分率是具有相反意义的量，如果用7.8%表示增长7.8%，就可以用?0.7%表示减少0.7%.3，50，7.8%，……大于0的数叫做正数?3，?10，?2.7%……在正数前面加上符号“?”（负）的数叫做负数＋3＋7.8%＋50数的符号注意：0既不是正数，也不是负数．有时，为了明确表达与负数的相反意义，在正数的前面也加上符号“+”(读作“正”)。我国是历史上最早认识和使用负数的国家。至迟成书于东汉早期(约公元1世纪)的我国古代数学著作《九章算术》，在“方程”一章中提出了正数、负数的概念及其加减运算法则，如关于家畜买卖的第八题，使用“正与负”来表示“卖出与买入”，将卖出家畜获得的钱数记为正，买入家畜付出的钱数记为负．魏晋时期的数学家刘徽在为《九章算术》作注时，用不同颜色的算筹分别表示正数和负数，红色为正，黑色为负。如果一个问题中出现具有相反意义的量，就可以用正数和负数分别表示它们。例1：某校组织学生去劳动实践基地采摘橘子，并称重、封装．一箱橘子的标准质量为2.5kg．如果用正数表示超过标准的质量，那么(1)比标准质量多65g和比标准质量少30g各怎么表示？(2)50g，?27g各表示什么意思？解：(1)比标准质量多65g用+65g表示，比标准质量少30g用?30g表示；(2)50g表示这箱橘子的质量比标准质量多50g，?27g表示这箱橘子的质量比标准质量少27g.【知识技能类作业】必做题：???【知识技能类作业】必做题：?C【知识技能类作业】必做题：?-5-300-3m【知识技能类作业】选做题：?Contents目录01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置Contents目录01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置下节课，再见！Thanks!Contents目录01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置Contents目录01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置下节课，再见！Thanks!**