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Unit2Inthelibrary
(CheckoutReviion)
Ⅰ.Teachingcontent
三下Unit2Inthelibrary（CheckoutRevision）
Ⅱ.Teachingobjectives
1.能熟练掌握词汇：run、eat、talk、milk、in、library、hout、leep、drink、here、
hh、Englih、your。
2.能熟练运用祈使句的否定句：“Don’thout/eat/…”来表达图书馆的规则。
3.能掌握字母P在单词中的发音规律。
4.能在情境中灵活运用本课句型交流，树立文明礼仪观念。
Ⅲ.Themainanddifficultpoints
1.能掌握字母P在单词中的发音规律。
2.能在情境中熟练运用句型：“Don’thout/eat/…”来表达一些注意事项。
Ⅳ.Teachingprocedures
ActivityOneRulesinthelibrary
1.Games
T:Peoplearereadingbookinthebookhop.Youmutfollowtherule!
【设计意图】通过良性的游戏比赛，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。同时借助游戏形
式，唤起学生对本单元知识的记忆，也便于教师直观感受学生的掌握情况。
T:Look!Whatdoeitmean?
S:Don’tlitter.
T:Theyareign.Doyouknowotherign?
S:Don’t…
1
【设计意图】借助标识巩固祈使句的否定形式Do“nt…”，为后面总结图书馆内的注意事
项打下基础。TS结对认读帮扶slowlearners，提高他们的活动参与感，调动他们的积极性。
2.Let’srevise
T:Theyarerule.Doyouknowtheruleinthelibrary?
S:Pleaedon’t.
【设计意图】学生自主总结图书馆内的一些规则，在自主归纳中夯实句型，避免教师反复讲
解的枯燥。学习小贴士的使用在于帮助学生更好地理解，培养他们的文明礼仪意识。
3.Let’stalk
T:Canyouintroducetheeruletoother
S:Goodmorning,everyone.I’mthepeaker,…
Readingigood.
Tomakeabetterplacetoread,wehould:
1.
2.
3.
…
Haveagoodday!Thankyou.
【设计意图】通过图书馆新闻发布会的具体情境，学生代入小发言人这一角色，向广大读者
们介绍图书馆内阅读规则。教师提供语言支架，帮助学生对目标语言进行操练，培养学生综合
2
语用能力。
ActivityTwoRulesinotherplaces
1.Thinkmore
T:Doyouknowwherearetherule?
S:…
T:Wealohaveomeruleinother’home.
【设计意图】引导学生发散思维，思考日常生活中的规则或注意事项，贴近实际生活，进而
引出拜访别人这一话题。
2.Let’sact
T:PipiwanttoplaywithBobby.Whatrulehouldheknow?
S:…
Tip:
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