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大班语言《摇篮》教案范文（精选5篇）

大班语言《摇篮》教案1

活动目标：

1、轻柔、连贯地唱摇篮曲，并边唱边做动作，表现歌曲安

静的性质。

2、为歌曲编唱其他有关的摇篮和宝宝的歌词。

3、体验摇摇篮、哄娃娃的情趣。

活动准备：

对音乐性质的感受有一定的分辨经验。

活动过程：

1、复习歌曲《家》。

感知歌曲优美的旋律，带领幼儿有表情地演唱歌曲《家》。

启发幼儿想象，并仿编歌词，教师记录幼儿的想象，并带领

幼儿演唱仿编的歌曲。

2、熟悉新歌《摇篮》的旋律及性质。

听教师弹奏乐曲，感受乐曲性质，讨论音乐好像说的是什么

事。

跟着音乐做关于哄娃娃睡觉或表现舒缓优美的动作。

3、学唱新歌。

教师范唱。

理解歌词内容，念歌词。

在月球旋律伴奏下，轻声学唱。

边唱边做动作。如：摇摇篮、拍娃娃、抱娃娃等，表现歌曲

轻柔、安静的性质。

4、为歌曲编唱新词。

引导幼儿创编。如：大海是摇篮，它的宝宝是谁？说一说，

唱一唱。

幼儿探索创编新词并演唱。如：花园是摇篮，摇着花宝宝，

大树是摇篮，摇着鸟宝宝。

5、复习音乐游戏《逛公园》。

大班语言《摇篮》教案2

活动目标：

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿

对诗歌的兴趣。

2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。

活动准备：

1、多媒体课件、《摇篮曲》。

2、与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

活动过程：

（一）导入课题，激发兴趣。

1、出示摇篮，提问：看，这是什么？

幼：摇篮。

师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？

幼：小宝宝睡觉的。

幼：我们小时候可以睡在里面。

师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？

幼：很舒服。

幼：感觉很暖和、很温暖。

（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮

的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的

幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡

在摇篮里舒服的感觉。）

2、师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像

摇篮一样的东西，我们一起来看看。

3、欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得

什么像摇篮呢？它摇着谁？

幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。

幼：妈妈是宝宝的摇篮。

幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。

师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗

歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）

（评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，

没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，

第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意

境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。）

（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

1、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了

哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）

（评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的

图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复

述句子。）

（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着

星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）

（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼

宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）

（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？

幼：都有摇篮。

幼：最后一句一样，它们都睡着了。

幼：小宝宝都睡在摇篮里。

（评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理