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创意教育论坛之创意守护教师3

手指指纹也能作画

2008-08-11

案例：手指指纹也能作画？在林春芳的课堂上，指纹不仅能作画，还能画出无数种

亮相老师：林春芳（实验小学美术老师，中学高级教师职称）神形兼备的东西：会跑的小鸡、会飞的蜜蜂、笑脸可掬的娃娃、伸长脖子吃树叶的长颈鹿……林春芳说，指纹可以有各种组

亮相老师：林春芳（实验小学美术老师，中学高级教师职称）

合，各种形态，侧手指纹可以兼作线条，只要能想得出来，没有画不出来的东西。在她的启发下，学生们开始大胆地创作，一个个生动的形象跃然纸上。

记者印象：经典的大卫石膏像和学生充满灵性又显稚气的手工作品，一同摆在实小工艺教室的展示架上。一袭绛红色旗袍，轻挽发髻，低声细语，在教室间走动的林春芳，让整个空旷的教室，充满了艺术的灵性。

与印象中美术老师，一张纸一支笔，外加一张嘴的教学模式不同的是，林春芳的美术课堂，“三驾马车”并驾齐驱：引导发现、动手体验和创造表现。每节课前，她总是运用多媒体课件,借助图片、音像，先点燃孩子们创造的激情。接下来学生要做的，不是拿起笔和

纸画画，而是用各种手段去体验，去感受。比如上《美丽的印纹》这课，她要求学生拓印海螺上的花纹，学生尝试了各种方法都无法把海螺上的纹样印出来，这时她拿出一张薄薄的宣纸，引导学生将它轻轻包住上好色的海螺，美丽的花纹出来了——像龙卷风、像蝴蝶、像凤凰、像花……学生答案创意无限精彩迭出。“美术老师就应该像魔术师，要想方设法激活孩子的创造力，让他们去体验和探究。”林春芳要求孩子作画前，要先将所画物体的所有特点观察到位，“美术是有创意的活动，从思维到行动的再创造过程。有体验，有经验之后，孩子才能将自己的想法和创意，表达得淋漓尽致。”

林春芳上课有三个不限，第一，不限姿势。作画时，孩子们可以随意寻找自己的位置，或趴或坐或站，只有身心尽情放松，想象和创造力才会展开飞翔的翅膀；第二，不限思路。孩子们可以天马行空，越离奇的想象越容易得到她的赞赏；第三，不限画法。她只将一些作画的技巧分解了教给孩子，却从不展示自己的范画。春芳说，自己最怕孩子画得工工整整，像印刷品一样，这样的作品会禁锢孩子的想象与创造力。

美术是激发想象的手段还是目的？林春芳笑言，这个问题就像先有蛋还是先有鸡一样，难以回答。但有一点可以肯定，就是，好的美术老师，一定要学会用美术教学，开启孩子的想象力与创造力。而具备了想象力与创造力的孩子，才能有充满灵性和生命力的美术作品。