苏科版（2024）七年级上册数学第1章 数学与我们同行 1.2活动 思考 教案.docxVIP

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苏科版（2024）七年级上册数学第1章数学与我们同行1.2活动思考教案

在设计七年级上册的“数学与我们同行”教学活动时，我们的目标是激发学生对数学的兴趣，让他们理解数学在日常生活中的应用，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

一、教学目标：

1.让学生认识到数学无处不在，与生活紧密相关。

2.培养学生对数学的实际应用能力。

3.提高学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学内容：

1.数学在日常生活中的应用实例（如购物、时间管理、测量等）。

2.数学的历史和发展，以及对人类社会的影响。

3.通过游戏或挑战活动，让学生体验数学的乐趣。

三、教学步骤：

步骤一：导入新课

通过一个小故事或生活中的实例，如“如何公平地分蛋糕”，引入数学在生活中的应用。

步骤二：探索数学

展示和讨论更多数学在日常生活中的应用，如烹饪中的比例、建筑中的几何、运动中的统计等。

分享数学的历史和发展，让学生了解数学的起源和重要性。

步骤三：实践活动

设计一些数学游戏或挑战，如数学谜题、数学建模等，让学生在实践中感受数学的乐趣。

可以让学生分组，每组选择一个数学概念，设计一个小型的展示或活动，然后在班级中分享。

步骤四：反思与总结

让学生分享他们在活动中学习到的数学知识，以及对数学新的理解和感受。

教学重难点

教学重点：

1.数学与生活的关系：让学生理解数学不仅仅是一门学科，而是与我们的日常生活紧密相连，通过实例展示数学在购物、测量、时间管理等方面的应用。

2.基本数学概念的引入：例如数的概念、运算规则、图形的认识等，这些都是后续学习的基础。

3.培养数学思维：鼓励学生用数学的视角去观察世界，学习如何分析问题、抽象问题和逻辑推理。

教学难点：

1.激发学习兴趣：对于一些学生来说，数学可能被视为抽象和难以理解的，因此如何将数学知识以有趣和易于理解的方式呈现出来是一个挑战。

2.理解抽象概念：例如，一些数学概念如分数、小数、几何图形等可能是初次接触，需要帮助学生从具体的实物中理解这些抽象概念。

3.应用能力的培养：将理论知识转化为解决实际问题的能力，需要设计一些实际问题让学生去解决，以提高他们的应用能力。

在教学过程中，教师应注重引导，通过互动、讨论和实践，帮助学生克服难点，同时激发他们对数学的兴趣和热爱。

教学过程

活动1：数学无处不在

1.引入话题：通过分享一些日常生活中的数学例子，如购物时的计算、家居布置的几何形状、时间管理等，让学生意识到数学其实就在我们身边。

2.小组讨论：让学生分组讨论他们发现的日常生活中的数学现象，鼓励他们从不同的角度思考。

3.分享展示：每组挑选一个代表，分享他们的发现，全班进行讨论和反馈。

活动2：数学游戏与挑战

1.设计数学游戏：让学生设计一个简单的数学游戏，如数学接龙、数学谜题等，要求游戏需要运用到课堂上学到的数学知识。

2.游戏体验：让学生分组进行游戏，体验数学的乐趣。

3.游戏反思：游戏结束后，让学生反思游戏设计中用到的数学原理，以及在游戏中遇到的数学问题。

活动3：数学在生活中的应用

1.案例研究：选择几个数学在实际生活中的应用案例，如建筑结构的稳定性、环境保护的统计分析、体育比赛的策略等，进行深入讲解。

2.创新应用：让学生思考并提出数学在其他领域可能的应用，激发他们的创新思维。

活动4：数学故事创作

1.创作故事：让学生创作一个以数学为主题的故事，故事中要包含数学问题的解决过程。

2.故事分享：学生分享他们的故事，其他同学可以提问或分享他们的想法。

活动5：总结与展望

1.回顾学习：引导学生回顾本章学习的内容，总结数学的重要性和实用性。

2.未来学习展望：让学生展望未来学习的数学知识，理解数学学习的连续性和深度。

教学反思

1.实践活动的融入：数学不仅仅是理论，需要更多的实践活动来帮助学生将理论知识与实际操作相结合。未来可以设计更多互动性强的数学游戏或挑战，以增强学生的参与度。

2.个性化教学：每个学生对数学的理解和接受程度不同，我们需要关注个体差异，提供不同层次的挑战，以满足不同学生的学习需求。

3.引导式教学：在讲解概念时，可以更多地引导学生自我探索，鼓励他们提出问题，而不是仅仅传递答案。这样可以培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.反馈与评价：及时、具体的反馈对于学生的学习进步至关重要。我们需要定期评估学生的学习进度，提供建设性的反馈，帮助他们改正错误，增强自信心。

5.激发兴趣：数学往往被误解为枯燥的，我们需要寻找各种方式，如故事化教学、数学魔术等，来激发和保持学生对数学的兴趣。