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3．从数据资料中获取信息 (1)构成特点：说明种类、百分比、比重(包括计算)。(2)数量特点：数量大小、多少(注意最有代表性数值)、排序等。 (3)变化特征：数量及构成特点的增长、降低的趋势或曲折变化趋势。(4)相互关系：数据之间的相互联系。(5)形成的原因：通常采用主导因素分析法或综合因素分析法。 (6)影响与后果：可采取具体问题具体分析的解答思路。 4．隐性信息的提取与加工(1)无图考图——熟练掌握基本地图，迅速再现。(2)图像不完整或变式——绘制示意图或添加辅助线、文图转换、图图转换。(3)间接信息——挖掘内在联系。二、充实知识储备，强化迁移能力 专业知识基础愈深厚，对信息感受愈敏锐，对信息的理解和分析愈深刻，判断事物则愈准确。要在较短的时间内迅速实现对试题所给信息的提炼、分析、整合，必须扎实掌握所学的地理知识，需要在复习的过程中对地理基础知识、基本概念和基本原理进行固化，在此基础上构建知识网络，以便能够在信息和问题之间建立正确的联系，并能熟练地运用它们解决实际问题，逐步建立起提炼信息——运用相关知识——解决实际问题之间关系的敏感度，达到快速准确解决问题的目的。登建康赏心亭辛弃疾

作

者

简

介辛弃疾（1140——1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。辛弃疾从小就受到“忍辱待时”，伺机报国的思想的教育，“以气节自负，以功业自许”。22岁时，辛弃疾率领两千人马，加入了耿京领导的农民起义军，开始抗金救国的活动。不久以后，耿京为叛徒所杀害，辛弃疾激愤万分，以五十骑人马，直闯金营，活捉叛徒张安国，突破金兵包围，驰奔南宋。辛弃疾智略超群，深谋远虑，当时就有人把他比作“隆中诸葛”。但是回归南宋以后，却受到了种种的猜忌和排挤。他给皇帝上奏《美芹十论》、给宰相虞允文进呈《九议》，具体阐述复国中兴大计，均不被腐朽的南宋政府所采用。他曾经三次被罢官。42岁的壮年，就被弹劾去职，居住在江西上饶农村10年。52岁被起用，3年后又遭到诬陷，被迫丢官，赋闲8年。一生中宝贵的近20年的光阴，就是在“闲居”中度过的。1207年9月，辛弃疾在铅山故居含恨赍志而殁，终年67岁。这首词作于淳熙元年（1174）秋，作者在江东安抚司参议官任上。这时他34岁，南渡已十二年之久，尚未得到北伐抗敌的机会。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。水龙吟

登建康赏心亭

辛弃疾

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？阅读上片并思考：上片中词人分别描写了哪些景物？“一切景语皆情语”，这些景物描写又牵动了作者怎样的心绪？1、“楚天……无际”词人登高远望秋色无边，气势雄浑，空寂苍凉。2、“遥岑……螺髻”“玉簪”——比喻苍翠挺拔的青山。（“江作青罗带，山如碧玉簪。”）“青螺髻”——形容碧绿层叠的山峦。（“似将青罗髻，撒在明月中。”）“献愁供恨”——写词人遥望沦陷山河的心情。这里用倒装句式并移情入景，变赏心悦目为满怀愁恨，那秀丽的山峰好像也充满愁恨了。3、“落日……游子”——叹国破家亡、怨壮志难酬。“落日”——比喻面临覆灭的南宋王朝。“断鸿”——比喻孤寂、悲苦的词人自身。“江南游子”——指辛弃疾自己。“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”三句，是直抒胸臆，此时作者思潮澎湃，心情激动。但作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤。有哪些动作呢？蕴涵了怎样的感情?看、拍、会、登——壮怀难申的孤独、愤懑。“看吴钩”——驰骋疆场、杀敌报国的决心。“拍栏杆”——不被重用、英雄无用武之地的悲愤。“无人会”——“知音少，弦断有谁听”的凄苦。