初中生物_《细菌》教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

课题细菌

指导思想《生物课程标准》倡导探究性学习，以提高学生生命观

与理论依念、科学探究、理性思维和社会责任等生物科学素养为理

据念。不仅让学生获得生物学知识，更重要的是让学生经历

探究过程，引导学生主动参与，并运用所学知识解决生产

生活中的问题。

教材分析《细菌》是人教版八年级上册第五单元《生物圈中的其他

生物》第四章《细菌和真菌》第二节的内容，是在学习了

细菌真菌分布范围特点和菌落形态特征之后对细菌的进

一步探究，也为学习细菌真菌在自然界中的作用打下基

础，是帮助形成生态系统整体观的重要部分

学生分析学生在生活中对细菌有一些直观的认识，但不能准确的表

述细菌的形态结构、营养方式和生殖方式，本节课帮助学

生运用已有的经验，生活中常见到的现象，通过科学探究，

认识细菌这一生物，补充学生对于生物多样性的认识。

知1.描述细菌的形态、结构特征、营养方式、生殖方式

识2.说出细菌和人类生活的关系

目

标

能1.通过材料阅读、分析、归纳概括获得重要概念的过程提

力高文本阅读能力

目2.通过设计实验、组装实验，提高实验思维能力，培养学

教标生科学探究能力

学3.培养学生运用生物学知识解决生活问题的能力，培

目养学生的社会责任

标情1.通过小组合作设计实验、组装实验，树立团结协作的意

感识和严谨认真的科学态度

态2.认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到

度的重要作用，3.培养学生保持个人卫生的社会责任

价

值

观

目

标

教学方法本节课采用探究法、实验法、讨论法、讲授法、读书指导

法

技术支持希沃白板5、希沃移动上课助手

教学重难细菌的形态和结构特征、营养方式、生殖方式

点

教学流程新课导入细菌的形态结构细菌的生细菌的发

命活动现

依次展示枯草杆从桃子腐“导致桃

以问题“是谁偷菌菌落、显微镜烂现象入子变质的

了我的桃子”导下的细菌、展示手，探究枯草杆菌

入，从日常现象内部结构模式腐烂背后从哪里

入手引发思考图，按照从宏观的生物学来？”小

生活中的食品到微观的顺序认原理，小组自行设

腐败原因，兴趣识细菌。组合作讨计实验探

小组课前研究论枯草杆究，后展

是枯草杆菌，从菌的营养示巴斯的

而引入“细菌”方式、生实验，得

概念。活方式、出结论。

生殖方

式，延伸

到其他菌