牛顿第二定律 (2).ppt

说课内容一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教法与学法五、教学程序六、教学效果的预评估二、学情分析

三、教学目标

四、教法与学法五、教学程序（一）复习回顾目的：巩固、提高、引出新课。1、回顾上节内容，提出问题，F、m、a的定性关系是什么？2、回顾研究三个变量的方法，并指出这种方法叫控制变量法。3、提出问题，引入新课。（二）新课教学1、m一定时，a与F的关系。（让学生写比例式、作图像）2、F一定时，a与m的关系。（a、m的图像，引发思考）3、牛顿第二定律五、教学程序（1）、内容：（学生完成）a、文字表述：b、数学公式c、力的单位N的定义（看教材、讨论、体会）（2）、理解：（用好例题）a、矢量性(引导学生分析教材上的例题1，来深化对这一性质的理解)b、瞬时性例题1某质量为1100kg的汽车在平直路面试车，当达到100km/h的速度时关闭发动机，经过70s停下来，汽车受到的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2000N，产生的加速度应为多大？假定试车过程中汽车受到的阻力不变。五、教学程序4、综合练习综合练习的目的是进一步培养学生运用新知识解决问题的能力。我采用两种题型从不同角度来强化知识。（文字表述性的）选择题来强化理解能力，论述计算题来提高学生应用知识解决物理问题的能力。五、教学程序5、布置作业利用作业来及时得到反馈信息，发现问题、解决问题。六、教学效果的预评估

充分发挥学生学习的自主性，使学生更多的参与到学习当中，比起传统的被动学习过程，应该收效更好。**武陟县城关高中李建新一、教材分析1、地位：核心地位2、研究方法：加强了实验探究这一重要环节，体现出新课程理念。3、重点和难点：重点是理解牛顿第二定律公式的确立，并掌握其简单应用。难点是导出加速度与力、质量的定量关系式以及定律的物理内涵。返回学生已定性知道力是物体运动状态改变的原因，以及加速度、与质量和力的定性关系。需要进一步引导学生导出三者间的定量关系。返回1、知识与技能掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式；理解公式中各物理量的意义及相互关系；知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的；会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。2、过程与方法以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律；培养学生的概括能力和分析推理能力。3、情感态度价值观渗透物理学研究方法的教育；认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。返回教法：物理学是以实验为基础的科学，加上高一学生各方面能力不足，本节课运用演示、讲解和讨论三者相结合的教学方法。学法：观察与提问相结合，实验与思考相结合，分组教学，在辨析、讨论、纠错、应用中，对定律的物理内涵加以深化！返回我的处理方式：让学生先做，先让他们利用运动学求出加速度，启发、提问，第一问中知道什么，求什么？如何做？唤起学生用定律解题的意识。接着让学生分析第一问和第二问的区别，从而得到------利用加速度方向判断合外力方向、利用合外力方向判断加速度方向这一处理问题的方法。然后让同学们对照自己和教材中的做法，总结出利用牛顿第二定律解题的步骤：确立对象、受力分析、过程分析、列方程求解。最后，提问：两问中的加速度相同吗？如果不同，为什么不同？我做总结，这就是下面的性质——瞬时性。返回返回