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小学数学精品教案
课时教学设计
课题
第2课时克和千克的应用练习课
授课时间：年月日
课型：练习课
课时：1课时
1.核心素养目标：
①情境与问题：了解克和千克在生活中的应用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。
②知识与技能：进一步建立质量单位“克”和“千克”的概念，熟悉克与千克在生活中的运用情况。知道1000克＝1千克，会进行简单的单位换算。
③思维与表达：使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
④交流与反思：会用克和千克数表示日常生活中的事物。
2.学习重点难点：
重点：建立质量单位克和千克的概念，形成对单位克和千克的理性认识。
难点：知道1千克＝1000克，能进行简单的单位换算，能解决一些简单的实际问题。
3.教学准备：课件、卡片、计数器
4.学习活动设计：
环节一：导入新课
课件展示天平和秤。
师：它们称量的单位是什么？
师：接下来我们来回顾克和千克的相关知识。（板书：一、克和千克）
1.回顾常用的质量单位。
师：大家还记得在水果店买水果时，称量水果用的是什么单位吗？
师：克和千克是国际通用的质量单位，斤和公斤是我国常用的质量单位。为什么有的价码会标500克的价格呢？
师：今天我们主要复习国际通用的质量单位“克”和“千克”。它们还可以用字母表示。[板书：克（g）、千克（kg）]
2.结合实际体会克和千克。
师：看到1克和1千克，你会想到什么？怎样区分这两个单位？
师：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克？
学生畅所欲言，其他学生判断是否合理，注意及时纠正。
课件展示范例：1片口香糖约重3克，2袋500克的白砂糖重1千克。
3.复习克和千克之间的进率。
师：已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢？
教师活动：
组织学生回顾总结本单元知识点。
学生活动：
学生自由回顾本单元所学知识点。
活动意图：
通过本单元知识点回顾，引导学生系统总结所学知识点，做到心中有数。
环节二：巩固练习
完成教科书“练习二十”第2、6、10题。
教师活动：
1.常用的质量单位有克和千克，分别用字母“g”和“kg”表示。称比较轻的物品常用天平来称，用“g”作单位；称比较重的物品常用盘秤、弹簧秤、体重秤来称，常用“kg”作单位。
2.根据1千克＝1000克，然后换算比较出大小。
3.根据题目给出的条件选择两个，提出问题并解答。解答时要注意把单位换算统一。
学生活动：
学生自主完成并交流汇报。
活动意图：通过让学生选择物品合适的单位，使学生进一步明确克和千克的适用情况。进一步巩固所建立1克和1千克的质量观念。通过克与千克的质量判断，进一步巩固克与千克之间的关系。
环节三：课堂小结
1.说说本节课的收获。
2.说说解决实际问题中有哪些需要注意的地方。
5.作业设计
板书设计
克和千克
克（g）、千克（kg）
克是计量较轻物体的质量单位，千克是计量较重物体的质量单位。
1千克＝1000克
7.教学反思与改进：
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