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小学生演讲技巧指导

篇一：怎样指导小学生演讲

怎样指导小学生演讲

田冬梅20XX年8月15日

什么是演讲？演讲就是演讲者在特定的时境中，借助有

声语言（为主）和态势语言（为辅）的艺术手段，针对社会

的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达

到感召听众并促使其行动的一种现实的交流活动。演讲作为

一种发表意见、抒发感情，从而感召听众的社会活动形式，

越来越受到人们的喜爱，演讲在小学生中的开展，已不仅成

为事实，且有日渐发展推广之趋势。

随着口头表达能力的培养得到全社会特别是教育行业

的重视，小学教育特别是小学语文教学，把“演讲”有机融

入课内外说话训练的各种方式之中。广大小学教师对此有一

定的探索，形式有“早晨三分钟新闻评述”(既报道新闻，

又加以简评)，“课后五分钟演讲”(上完新课就课中人物、

主题、写作特色等进行读后感式的评述)，“演讲与作文”(就

某一主题举行一小型演讲赛，再进行作文训练)等。

在小学高年级中，开展演讲活动，有其新颖性。但目前

尚处于较为盲目的摸索之中，表现出一些不符合演讲要求的

倾向：成人演讲模式的机械移植，成人的思想、成人的语言、

成人的演讲方式，最多打动了成人听众，而听众主体(小学

生)却对那华丽辞藻、空泛抒情索然无味；另外还有背诵型

的演讲现象，等等。

鉴于上述种种现象，我们对小学生演讲活动应作些研

究，找出其特殊性、规律性，从而引导其向良好的方向发展，

不至于误入歧途，也使其缩短盲目摸索的过程。

一、要明确小学生演讲稿的特点

我们已经找到了不少演讲搞撰写的规律、诀窍和经验，

但不能简单套用于小学生演讲，小学生演讲稿有自己的特

点。至少有以下几个特点：

1．内容上，必须贴近儿童少年的生活。

上个世纪90年代，曾经掀起过一阵“学赖宁”热，有

一学校就举行了一次向赖宁学习的演讲比赛。一学生演讲的

题目是《学赖宁捅“马蜂窝”》，选题符合儿童生活，师生

都被吸引住了。捅“马蜂窝”，学生觉得好玩，所以爱听，

老师们深知赖宁捅“马蜂窝”是探索行为，机械摹仿其行为

不符合学英雄的要求，故老师们也想知究竟。参赛学生从赖

捅“马蜂窝”的故事谈起，讲到班上有个“马蜂窝”，几个

小调皮常弄出些令师生讨厌的事情，同学们都惹不起，老师

们也有些伤脑筋，同学们认定这个“马蜂窝”非捅不可，“学

赖宁要见行动，再大的危险不要怕”，于是大家想了种种办

法，碰了一个个钉子，像被蜜蜂蜇肿了脸，最后在老师的协

助下，“捅马蜂窝”小组采用“全面展开，各个击破”的办

法，终于转化了其中的一个、两个直到全部转化“马蜂窝”

成员。讲述过程中除了描绘生动的故事情节，也阐明了自己

对赖宁精神实质的理解，末尾小结性地指出：学赖宁要从身

边事情做起，敢于面对困难，战胜困难。

小学生演讲的内容必须富有他们的生活情趣，首先能使

演讲者自我感染，再感染其他儿童。同样是学赖宁演讲主题，

有的内容就与学生隔远了，如由赖宁扑山火保护国家财产联

想到一系列英雄模范，表

示出要向他们学习的决心；再如讲述石棉县的青山秀水

哺育出这样一个好儿子，赖宁的形象多么高大，激励了全国

多少少年儿童等等，抒发了浓烈的盛赞与感佩之情。同样的

内容，思想健康，构思精美，但有多少能渗入学生心田呢不

能给学生留下印象的内容自然起不到演讲的作用。

小学生演讲稿写作时要注意其故事性。当然不是要写成

故事，但的确要少一些思辨性内容。所谓严格的推理，周详

的论证，儿童少年是置若罔闻的。当然演讲总要表明观点、

揭示看法、流露感情，但要注意融汇在叙事性、情节性的内

容之中。《学赖宁捅“马蜂窝”》，的写法就较好。

选材上要着眼于小的侧面，以小见大。某地以“改革开

放好，祖国面貌新”为主题搞小学生演讲比赛，不少学生讲

的内容都从宏观着眼：工业、农业、国防、科技、人民生活

等等，时空跳跃，纵横比较，数字成串，思辨严谨，讲(背)

者费劲，听者恹恹。而有的则选材妥当，如《爷爷的煤油灯

变成古董了》《十年前的北正街》等。

2．语言上，应该体现出儿童语言特色。

简单地说，应使小听众听得懂、爱听。比如，某学生参

加“两史一情”演讲赛，其演讲题为《辉煌的十月》，第一

段较为抒情：

“十月，是金秋时节。在这秋高气爽的季节，天空是蓝

湛湛的，几朵飘浮的云彩悠然地尽情嬉戏，一轮红日穿