北师大版小学数学五年级上册 第三单元 倍数与因数《找质数》教案.pdfVIP

《找质数》课时教学设计

课题课时1授课类型新授

基本

教学目标设计

学习本节内容是在学习了因数、倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍

内容数的基础。先安排学生找212的因数，明确质数和合数的概念。

分析

学情找2--12的因数在平常学习中，学生并不陌生，知道2—12分别有哪些因数。所以

现状在教学时以学生的认知做起点，寻找因数的个数的规律，从而认识质数。

分析

重点：理解质数与合数的概念；会判断一个数是质数还是合数；知道100以内的质

重点

数。

难点

难点：经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的含义。

预设

预设：

1、经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的特征，能判断一个数是否质

学习

数。

目标

2、了解质数、合数的含义。

设定

3、在观察、猜测和讨论过程中，发展探究问题和解决问题的能力。

教学策略设计

媒体PPT投影、电脑

资源

方式教师通过先让学生找出212的因数，再自主探索它们的因数个数的特征。让学生

方法经历“猜想-验证-说理”的研究过程。体验、感悟研究方法的科学性。

教学

结构

流程

学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创

新）

课前检测

【主要内容】

1.找出2--12的因数。

2.完成书本的表格

3.看看它们有什么特点？

【评价反馈】

1.自我评价：完成情况（）

评价项目A.我会B.我不会请选择

找出2--12的因数，有什么特点？棒棒哒再试一试

质数、合数各有什么特点？棒棒哒再试一试

课堂练测

【主要内容】

1.100以内的质数，它有什么特征。

2.自然数按因数个数怎样分？

3.最小的质数（），最小的合数（）。

【评价反馈】

同桌互相评价：完成情况（）

评价项目评价

A.正确完成3题A.你太棒了！

B.正确完成2题B.你不错呦！

C.正确完成1题C.你要加油哦！

D.正确完成0题D.再想一想，或请教同学，你能行的

课后评测

【主要内容】

1.分一分。

2.猜一猜。

3.你说我讲。

【评价反馈】

1.同桌互相评价：完成情况（）

评价项目评价

A.正确完成3题A.你太棒了！

B.正确完成2题B.你不错呦！

C.正确完成1或2题C.你要加油哦！

D.正确完成0题D.再想一想，或请教同学，你能行的

2.学习效果评价（每项按优秀3分、良好2分、不合格0分别评价，总分50分以上为优秀，35分

以上为良好。

项目评价内容自评组评师评合评

我的发言始终紧扣主题,保持较低的声音,与小组的每

交流

一个