(2)--《举案说法：与法同行》课程设计.docxVIP

者电脑端，利用网络平台进行学习。并完成授课教师布置的作业。同时，利用线上网络教学与线下辅导相结合的教学方法，所有问题可以充分利用网络，包括教学平台、QQ、微信、电子邮箱等网络平台进行交流与沟通，作业开展、辅导答疑、案例讨论等都可以实时进行。学生可以随时提出问题，老师通过平台即时解答。这样既解决了教学时数的限制，不受课堂时间的约束，又能够更好地与学生（或受众）进行互动和交流，提高学生的学习兴趣和学习效率。

三、以问题为导向，以案例作导入

视频教学是以案例为切入点，以制度为导向，紧密联系实际,选择典型、简单易懂的案例作为授课的开始，以吸引学生的注意力和兴趣点。教学过程围绕案例所涉及的内容展开，在简短的时间里对该案例涉及的问题进行深入剖析，并在最后对案例进行总结回顾。通过这种方式，学生（或其他受众）能够准确地把握相关法律制度的知识原理（因为落点小），并通过讨论社会实践中的问题，注重知识的理解和运用，既能够细化吸收学生所学的知识点和具体制度，通过深入浅出的讲授，也能够指导学生如何思考实际法律问题，提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

四、以平时考核为主，考试贯彻始终

线上教学一个明显的特征，就是学生必须根据老师的要求完成作业，老师对学生提交的作业在线上进行批改，并形成平时的成绩。这种形成性考核（也可以称为过程考核）从根本上解决了学生上课出勤率的问题，学生可以灵活选择学习时间，并进行签到、做作业，随时进行提问和互动。学生的积极性和主动性会明显提高。平时成绩最后汇总成为形成性成绩，并和期末考试一起,按照既定的比例汇总为总评成绩。如果平时没有按照要求提交作业和答题，系统会自动扣减分数，这样的方式既能够督促学生上课并及时提交作业，也解除了学生一考定结果的顾虑。只要平时作业顺利完成并按时上交，总评成绩会顺利过关，学生的积极性和学习效率会大大提高。

五、开设学期灵活，授课对象广泛

《举案说法：与法同行》是作为大学生法律素养课程、法律通识课或者公共选修课，以公共选修课的形式为所有非法学专业的学生开设，该课程的开设不受各专业人才培养方案的限制，全部非法学专业的学生在每学期都可以开设，开设学期灵活机动。所有非法学专业学生都可以根据自己的安排选修该课程。此外，作为法律素养提高的课程，社会受众完全能够听得懂、理解透，因此，该课程完全可以面对社会受众。