2.1声音的产生与传播.ppt

一、声音的产生演示实验：敲击音叉，音叉发声，但看不见音叉在振动；将发声的音叉接触用细线悬挂的泡沫塑料小球，可见小球被弹开；将发声的音叉放入水槽的水中，看到水花四溅。常见例子

▲人是通过声带振动发声；

▲瀑布主要是水撞击石头，引起空气的振动发出声音；

▲青蛙是通过气囊的振动发声；

▲工件与砂轮相互摩擦，引起工件和砂轮的振动发出声音；

二、声音的传播1、声音的传播需要介质。2、声音在介质中以声波的形式传播。3、固体、液体、气体都可以传播声音，这些传播声音的物质常简称为介质。4、真空不能传声。气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本P30图表：几种物质中的声速，并回答下列问题：

几种物质中的声速声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。声音在同种介质中温度不同传播速度也不同。声音在不同的介质中传播速度不同，一般情况是在固体中传播最快，在液体中较快，在气体中最慢。V固V液V气请思考：在一根很长的自来水铁管的一端敲一下，在另一端能听到几次声音？这些声音分别从哪里传来的？若自来水管里没有水又能听到几次声音？声音来自什么介质？**声音无时不有，无处不在，我们人类听到了丰富多彩的声音：泉水叮咚、流水潺潺；鼓声激昂、琴声悠扬等。声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？新课引入：［生甲］声音是怎样产生的？［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？［生丙］声音在真空中能传播吗？［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？［师］同学们对声音有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.新课引入：一、声音的产生请大家一起来做实验：1、请同学们拿出一张纸，一把直尺，一根橡皮筋，大家想办法让这些物体发出声音。2、发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头请问大家：这些物体发声时有什么共同特点，在它们发声的时候让它们停止发声，看它们不发声时又有什么共同特点。我们可以发现，发出声音的物体在振动［探究］声音是怎样产生的？［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察.学生汇报：［师生共同总结］声音是怎样产生的？声音是由物体的振动（vibration）产生的.［师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？*任何发声的物体都在振动。振动停止，发声也立即停止。吹口哨是口腔内空气振动产生的。吹笛子是笛管内空气柱振动产生的。气球曝炸声是气球膜的振动引起周围的空气振动产生的。蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生。蜜蜂“嗡嗡”声是由翅膀振动产生的。吹口琴是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发出振动产生的。敲锣打鼓是锣面、鼓面振动产生的。笑树发声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音。鸟叫是气管与支气管之间的鸣膜振动而发声。二胡声是琴弦振动发声的。考考你:你知道下列的声音是如何产生的吗？吹口琴的声音悠扬的萨克斯声吹口哨声响亮的蝉鸣气球爆炸声声势浩大的瀑布声笑树能发出笑声生活中的疑问我们平常听唱片、录音是怎么回事？疑点提醒■声音还可以保存和重现。如早期的机械唱片，把发声的振动情况刻录在唱片上，通过唱针按照记录下来的规律去振动，就可把记录的声音重现出来。■声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小的物体将这样的发声体的振动进行“放大”，才容易找到声源。科学探究：声音如何传播？［师］请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？将正在播放音乐的手机放在空气中，下面的同学能听到音乐声吗？结论1：声音可以在空气中传播。声音能在空气中传播吗？举例：老师站在讲台上讲话，下面的同学你们能听到老师的说话声。结论1：声音能在空气中传播将正在播放音乐的手机放进水中，还能听到音乐声吗？结论2：声音可以在液体中传播举例：我们从池塘边走过的时候，水里的鱼会迅速游开。声音能在液体中传播吗？结论3：声音可以在固体中传播。声音能在固体中传播吗？举例：古代打仗的时候，士兵经常会趴在地上，听是否远处有马蹄声，来判断敌情。土电话：用细线将两个纸筒连接起来，一个人在纸筒的一端说话，另一个人在另一端用耳朵贴近纸筒可以听到对话讲话的声音。科学探究：声音如何传播？实验验证：［师］刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫