《荷花淀》一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修中册.pdfVIP

8-1《荷花淀》一等奖创新教学设计统编版高中语文选

择性必修中册

《荷花淀》教学设计

教学目标

（1）品味语言，赏析诗情画意的景物描写，感受景物之美。

（2）品味语言，赏析简洁传神的对话描写，感受人情之美。

（3）通过品味语言，理解“诗体小说”的特点，领会孙犁小说

独特的风格。

教学重点

品味文中的景物描写和人物对话，感受到作者笔下的景物之美、

人情之美。

重点依据

（1）本单元阅读与欣赏的重点:品味语言。

（2）文本本身呈现出自然美，人情美的特点。

教学难点：

体会本文的“诗意美”，进而领会孙犁小说独特的风格。

难点依据

《荷花淀》是一篇战争题材的小说，但它与一般意义上的战争题

材的小说有着截然的区别，有“诗体小说”之称。对于作者的

这种非战争化的把握和处理，学生初次接触，理解起来有些难度。

教学方法：

1、创设情境法

2、多媒体教学法

3、问题导引法

4、任务驱动法

学习方法：

诵读法；讨论法；合作探究法

课前准备：

1、多媒体课件，图片，白洋淀风光视频。

2、布置预习：

掌握本课生字词。

上网查询资料，了解写作背景，作者生平及荷花淀派的写作风格

熟读课文，用小标题概括各节具体内容。

思考：本文通过写一批农村青年，特别是一群妇女在抗日战争中

成长的故事，表现了怎样的主题思想？

授课类型：新授课

课时安排：一课时

教学过程设计

（一）导入课文，创设情境(1分钟)

播放白洋淀风光视频，徐徐展开白洋淀的风光图片，教师力求用

优美的语言导入。

相传在很久以前，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她

离月宫还差一步时，随身佩带的宝镜掉了，摔成了99个大大小小的

碎片。于是地上就有了大大小小99个水淀，荷花淀便是其中的一个

淀泊。

这里风景秀丽，气候宜人，水光天色，美不胜收。春天，芦苇出

水，满淀青翠，每逢清晨，红日映淀底，绿带披霞衣；夏天，鱼跃水

面，绿苇摇曳，荷花吐艳，一派水乡景色；秋天，芦花纷飞，稻谷飘

香，小舟穿梭往来，渔歌此起彼落；冬天，地冻冰封，一片碧玉，恰

似一幅巨大的明镜镶嵌在冀中的原野上。

日寇的铁蹄践踏在如诗如画的白洋淀上，那里的人们又是怎样来

保卫自己的家园呢？

今天我们来学习孙犁以抗日战争为背景的小说《荷花淀》。

(二)检查预习（3分钟）

1、出示作者孙犁及荷花淀派介绍图片

孙犁（1913――2002），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。

主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说

集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀

纪事》等。

孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和

作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特

点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画

意，被称之为“荷花淀派”。“荷花淀派”与赵树理为代表的“山药

蛋派”一起，对后来的文学发展有较大的影响。

2、梳理三个部分情节内容

①水生参军②探望丈夫③巧遇丈夫

夫妻话别归途遇敌助夫歼敌

3、概括本文思想内容：

《荷花淀》描绘了冀中根据地白洋淀人们的斗争生活，突出了妇

女在抗敌中表现出来的思想境界及成长过程，深刻地反映了抗日根据

地人民高度的爱国主义和革命乐观主义精神。

(三)品味语言，感受景物之美（15分钟）

1、初读，感知画面美

问题设置：读完本文之后，你感觉小说中哪幅画面最能给你美的

感受？把你认为最美的语段读一读。

文中三处景物描写。

(1)开头部分对水生家小院及白洋淀夜景的描写

教师点拨：作者选取了哪些描写对象？这是一幅怎样的画面？

作