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儿童语言的发展

唐山教育

主讲人：梁珊珊

思考：

形形色色的交流方式

圆舞:表示在蜂巢附近发现

了蜜源，动员它的同伴们出

去采集。

“8字”摆尾舞:既可以指出

蜜源的方向，还能指出离蜂

巢的大概距离。

狗通过叫声和摆尾巴交流；

鹿是靠尾巴报信的；

声音、超声、运动、色彩、

气味等交流方式。

思考：

语言是音义结合和

词汇的语法体系

语言四要素

•接触一种语言我们最初感知到它的语音

•接触一种语言我们最初感知到它的语音

–Bonjour.

–Bonjour.

–Hallo.(GutenTag.GutenMorgen.)

–Hallo.(GutenTag.GutenMorgen.)

–Hello.

–Hello.

–Hola.

–Hola.

•固定的音节对应固定的语义

•固定的音节对应固定的语义

–你好。

–你好。

•生发大量语言的各种结构规则是语法

•生发大量语言的各种结构规则是语法

•应用于社会不同情境的语用

•应用于社会不同情境的语用

儿童语言发展体现在哪些方面？

语音

语用技能语义

语法

儿童是如何获得语言的？

语言获得理论

环境论先天论

相互作用

理论

语音的发展

语音知觉

语音产生

幼儿语音发展

语音的发展

语音知觉语音产生

语音知觉（辨音辨调）

胎儿期出生前语言期

2个月：能够区

DeCasper等出生12小时后能分及其相似的语

的研究：让两分辨母语和其他音。

组孕35周的准语言，且表现出6个月：分辨母

妈妈每天朗读

语言偏好。语的基本声音或

儿歌，四周后