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初中地理开放性试题解析探索

(一)

为考查初中学生的地理综合素养，规范地理教育教学行为，真正促进落实

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维教育教学目标的实现，有效

地践行新课程理念，为学生将来的幸福生活奠定一定的基础，更为今后的地理

教学进行导航，我市在每年八年级的地理会考试题中设置了大量的富有地理教

育意义的开放性试题，而且分值也较高．由此，我们深深感触到加强重视对这

类试题的研究分析，无疑对于提高学生的地理综合素养能力和答题水平、地理

教师的教育教学水平有着积极意义。那么,什么是开放性的试题呢？这类题目的

答题思路和规律又如何呢？我们在指导学生答题时应作些什么准备呢？笔者试

带着这些问题对此做了初步的探讨和分析：

一．何谓开放性试题

一般来说，开放性试题相对学生来说是比较灵活的一类题型．当然对于学

生来说往往也是比较难的题型，也是很能考察出学生综合性地理素养、创新能

力的题目．这类题目最明显的特点是新情景、新视点，往往是突破了学生的常

规视野和固有心理认知状态；同时，另一方面又基本上是来源于现实生活，来

源于人们最关切的时事，来源于具有地理探究价值的问题．比如今春会考试题

中的最后一题关于青藏铁路的时事问题就是明证．我们纵观了近几年的具有开

放性质的会考题，就其题目的开放性程度而言，我们发现从其题目的结构类型

来看，不外乎以下两种；半开放型和完全开放型。

1．半开放型

所谓半开放型，就是题目的条件或者是结论是开放的，据此又可把它分为

条件开放型和结论开放型两种。这两种题型一般对于基础知识和学科基本技能

比较强的学生来说不算很难．原因是即然这类题目是半开放的，肯定是题目的

另一半答题指向是比较的明白的，要么条件明确，要么结论清楚，好比是对对

子一般，有好的思维线索．下面细作说明:

1）条件开放型

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顾名思义，这类题目所给出的条件是开放的，即呈现的地理信息是比较宽

泛的，给应试者以较广阔的理解视界。但其结论的得出是比较确定的，即题目

所需要的合理答案是有一定条件要求的：必须围绕一定的主题去展开，必须是

符合一定的具体要求才行．一句话,这类题目是限定了它的答题主题范围的．.

例1.读下面一则材料，分析：

今年＂五一＂黄金周，宜昌共接待游客·53万人次，旅游收入达1.68亿

元，旅游业正成为宜昌的一大产业．两坝一峡已经成为我市精品名牌，其中＂

三峡人家＂与车溪民俗村已经成为国家A4级景区，千年古刹玉泉寺、＂小桂

林＂当阳百宝寨、秀丽的清江风光等无一不让游客流连忘返．（1）（2）略，

（3）暑假就要到了，一个新的旅游热潮即将到来．请你为自己设计出一个旅游

方案（内容包括：时间线路交通工具个人用具的准备等）．（２００５年考

题）显然这个题目的条件是比较开放的，要求学生会根据自己的实际情况，再

据题目的基本要求，就可以答好本题．

2）结论开放型

其类型的题目主要特点是呈现出的条件是比较明确的，但是没有确定的结

论，答案只要是反应或丰富或解释主题的相关意义等都是合理的答案．因而，

这种题目的答案是多元的，不确定的，也是比较灵活的一类．

例2.读下面材料，结合所学过的地理知识回答：

七千多年前，黄河中下游地区气候温和，雨水适宜，黄河两岸水草肥美，

森林茂密．而如今位于黄河中游总面积为58万平方千米的黄土高原，其水土流

失面积达53万平方千米，那里每年有16亿吨泥沙流入黄河，相当于每年将黄

土高原的表土削掉2毫米！如果我们将这些泥沙筑成1米高，1米宽的土墙，可

以绕地球赤道转27.5圈.

(1)略，(2)你认为在治理黄土高原水土流失的问题上可以采取哪些有效措

施？该题是宜昌市2003年会考题,考生要答好第二小题，可以从很多的方面去寻

找线索，当然答案也就不唯一了，只要是关于治理黄土高原水土流失问题的措

施都是合理的答案．由于这类题目一是切合初中学生的认知水平，二是可以很

好的培养学生的想象思维和发散思维能力，会考题目中这类问题比较占多数．

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3.完全开放题．这类题目的巧妙之处在于只给应试者提供了答题的相关背景

信息或者是一些相关的基本线索，其余的事情完全要依靠答题本人根